五年级思品论文VIP免费

加强引导，培养学生优秀的思想品德学生思想品德教育的根本目的，是把政治思想、道德品质方面的知识转化为青少年的行为习惯。要培养学生的优秀思想品德，要有目的地进行教育，要进行正确的引导，要有耐心、多表扬，要联系实际，更要落实到实际行动上。下面浅谈个人做法：一、有目的的培养人的思想品德，是在后天的实际生活环境的影响下，通过接受他人的教育，不断学习基本思想道德知识和分辨是非的能力的基础上，逐步形成的。一些学生在思想和行为上发生偏差，是与他们在思想品德知识上的无知有密切关系的。因此，思想道德教育首先要传授学生基本的思想道德知识，要认真贯彻《小学生德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《礼仪常规》等基本准则，让学生知道什么是对的，什么是错的、什么是应该做的、什么是不应该做的、什么是真善美、什么是假恶丑。因此从开学起，我班便要求学生要尊敬师长、团结同学、乐于助人等。二、思想道德教育要加强引导思想品德教育仅仅靠喋喋不休的讲道理是不能奏效的。事实证明，思想品德教育必须加强引导，要联系学生已有的感受，设法打动学生的心，让相关知识与学生的情感、体验产生共鸣，学生才会对它的正确性坚信不疑，并用它来约束、知道自己的行为。老师在对提出思想品德方面的要求时，要充分讲清它的目的和意义，在纠正学生不良行为和习惯时，要讲清道理，说明利害，使学生明辨是非，心服口服，使学生不断提高思想素养，逐步形成道德观念。我班曾一度有乱扔垃圾的现象，班会多次强调制止，甚至采取罚扫地的措施，可效果都不佳。后来老师在班会上提问学生，为什么在日本广岛的亚运会结束时，六万人的会场上无一废纸而我们中国十月一日天安门生日后，却满地废纸，到处乱飞。同学们积极思考，回答的都很好。然后老师又说到了我们教室的卫生问题，一时间，大家感触颇深，都下决心要改掉不好的习惯。于是，我们的教室卫生明显好转。三、思想品德教育要有耐心，多表扬任何好的习惯或坏的习惯的形成，都是一个逐步的过程，学生们在家里养成的一些坏的习惯和行为，都是很长一段时间里逐步形成的。同样，要培养学生好的思想品德，形成好的习惯和行为，同样是需要一个过程，所以要有耐心。人都有自尊心，都希望得到认同，希望得到表扬更是小学生心理特点，在思想品德教育的过程中，多表扬学生的好的行为，学生的积极性就会被更加充分地调动，会让好的行为更加容易累积，更快地养成习惯。对学生来说，老师的表扬不仅仅是表扬，还让学生觉得老师是时刻关注着他的，因此也会更加注意自己的言行，更容易形成好的思想品德。而如果有些学生，特别是平时不大听话的学生，经过努力后偶尔有好的行为和表现，得不到老师的表扬，会让他觉得自己白努力了，积极性就会降低，也会让让他们觉得老师不关注自己，自尊心也会受到伤害。所以培养学生好的思想品德，要多表扬。上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，而他自己更会觉得骄傲，以后会做得更好。常表扬学生好的道德品质、思想行为，能够的积极的影响和克服学生不好的思想品德和行为，有利于学生取长补短的，更快的进步。四、思想品德教育要联系实际发生在身边的真人真事更容易让人印象深刻，体会更深，思想品德教育要多用学生身边的故事。一些远离学生身边的故事往往会让学生觉得这与我无关，这是别人的事，他是他，我是我，但多联系学生身边的现实故事，会让学生发现原来自己也可能这么做，在不好的方面出现这些不好的习惯，在好的方面自己可以做的更好。这无形起到渗透的作用。五、思想品德教育要落实到行动上思想品德教育的归宿是要是学生形成良好的思想行为和习惯，让学生在行动上表现出来。光是不断地讲道理、不断地空洞说教，学生就可能把他们当做耳旁风而无动于衷，甚至故意南辕北辙；或者在犯过一些错误后，光口头答应，而没有实际行动，之后就可能出现反复，并屡教不改；不落实到实际行动上，学生就会言行不一，口是心非。只有让思想品德教...