历史新课程实施的心得体会VIP专享VIP免费

历史新课程实施的心得体会高一历史备课组随着高中新课程的不断深入实践，我们对新课程理念的理解也不断的加深。当然面对新的教材，新的教学方法，也难免不出现很多困惑。现就将一学期来的新课程实践体会总结如下：一、惊喜与收获：1、让我们历史同仁对历史课程有了一个更全面、更深刻、更准确的认识。高中历史新教材编排打破了传统的编写方式，以专题的方式加以呈现。既关注学生的历史基础知识，又注重强化对学生人文素养的熏陶与培养。2、新课程的实施将教师从口若悬河的舌战中解救了出来，更多地去关注学生自主的发展，真正实现了学生的主体地位，让学生成为课堂活动的主人，而不是听众。从教材的课后研讨与练习设计以及新课程标准倡导的教学理念来看，都明确体现了教师在教学中的主要任务应该是引导。在教学活动中应遵循学生自己的认知特点，引导学生自主、合作、探究地展开学习活动，教会学生学习知识的方法，体验学习的苦与乐。在教学实践中，让人感触最深的是放手让学生搞后，学生装自主参与的意识明显增强，发言更积极，课堂气氛更加活跃。3、新课程的实践让我们更多地去关注学生获取知识的过程而并非结果，因而在教学中常常体验到“仁者见仁，智者见智”的多元化结论。新课标要求我们在注重教学内容的价值取向时，也应尊重学生在学习过程中的独特体验，也就是要我们在引导学生在探讨结论时，不强求结论的完全一致。二、尴尬与困惑：随着新课程的实践的不断深入，对历史教学的影响也越来越大，提出的要求也越来越高，而面对当前的教学现实也有不少的尴尬与困惑。首先、教材的编排也并非完美无缺，高中新课程是建立在学生在初中三年历史基础知识的前提之下的，高中新课程突出专题性、线索性、理论性的内容，教学难度大，学生学习难度大。其次，教材教法的改革迈步较大，过高的估计了部分学生的主观能动作用，尤其是这些从应试教育中走过来的学生。再者，按现在新课标的要求，按质完成教学任务，师生的学习费用投入较大，学生家长不能充分认可、理解、配合。最后，教学评价体系还不明确，考试的动向还不能充分反映新教材的特点，让人感受到了热闹的课堂与普通的成绩之间的巨大反差。二、政策和措施：1、转变观念，按照新课标三维目标的要求，在知识教育的同时，注重过程与方法，情感、态度和价值观的教育。2、大胆对教材进行新的整合，打破原有知识结构的不完整性，重建适应学生要求的知识结构，从而达到学生能力的提升。3、改变教学方法，注重对学生潜能的挖掘，发挥学生的学习主动性、积极性。4、开展扎实有效地集体备课，充分集体的力量，发挥集体的智慧，促进本组全体成员教育教学水平的整体提升。