一起来分类教案VIP免费

一起来分类教学内容：北师大版一年级上册第四单元第二课时一起来分类教学目标：知识技能：1、初步体验分类标准的多样化。2、能按不同的标准对物品进行分类。过程与方法：通过动手操作和小组交流的实践活动，根据不同的分类标准采用不同的分类方法，体会分类的作用。情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣和操作、合作、表达的能力，体会成功的喜悦。教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样化。教学难点：初步培养学生有条理整理事物的好习惯。突破方法：引导学生说一说、摆一摆、涂一涂、比一比等多种方法，小组合作来突破难点。教法：教师通过创设情境引导学生体会分类思想方法、动手操作、启发学生自主提出问题并主动探究解决问题方法。学法：小组合作，动手操作中学会按一定标准或自定标准进行分类。教具准备：课件、教具教学过程：谈话：孩子们，上节课我们和笑笑、淘气已经学会了整理房间，认识了分类，这节课我们就一起来分类！板书：(一起来分类)一、创设情境1、猜谜语。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给你们带来了一则谜语，大家来猜猜吧！“它是我们的好朋友，每个同学都有它，铅笔书本帮我拿，可我还得背它走。”同学们猜一猜是什么呢？请猜出来的？（举手）2、对了，小朋友们每天都要背着书包来上学，老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、哦，我知道了，有些小朋友是爸爸妈妈帮助整理的，有些小朋友书包是自己整理的，老师在这儿要表扬一下，自己整理书包的小朋友都是自己的事情自己做。真是个好孩子!4、今天我们就来自己整理自己书包，看谁整理的即快又整体。（开始）整理好的孩子，用你们的坐姿告诉老师你已经整理好。(动手整理自己的书包。)设计意图：通过猜谜语的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学，愿意学，并通过提问“你的书包是谁整理的”引入新课，激发学生探究新知的欲望。二、新授1、请把书包里东西进行分类，说一说你是怎么分的。同学们互相在小组比一比，看谁整理的又快又整齐，先想一想，分的时候应该怎么分，互相说一说。学生在小组内自主活动，教师巡视。2、谁来说一说，你是按什么标准分的呢？指名同学回答生1：我是把语文放在一起，数学放在一起。板书：语文、数学生2：我是把书放在一起，本子放在一起。生3：我是把大书放在一起，小书放在一起。........3、同学们真聪明，在这么短的时间内把自己的书包整理的这么整齐，老师真佩服大家，有按语数分类的，有按书和本子分类的，有按大小分类的等。我们和笑笑、淘气一样整理的都很好，但是他们整理的结果不同，这是为什么呢？（学生先说一说，教师小结）板书：分类的标准不同，分的结果也就不同.设计意图：让学生在动手分类的过程中体会到分类的标准不同，所以分的结果也就不同，进一步巩固所学知识通过本过程，训练学生的动手操作能力和语言表达能力。4．小朋友真行自己的书包整理的这么好，老师再考考大家，有没有信心呢？（有）好、把咱班里的同学分成两组，说说你是怎么分的？同桌两人先互相说一说吧！集体反馈，指名回答。生1:我可以按性别分成男生一组,女生一组.生2:我可以按梳长辫子一组,不梳长辫子发一组.生3:我可以按戴眼镜的一组,不戴眼镜的一组。生4：我可以按生日分成上半年过生日的一组，下半年过生的一组。……师：孩子的分法真是多种多样。你们发现了没有，分的标准不同，分的结果就不同。5、老师还给大家带来了几为老朋友，你们认识吗？都有哪些图形？想一想它们可以怎样分，哪位同学愿意把你的想法告诉大家。（出示教具）指名同学上台来分.提问:你能说说你是怎么分的吗?生1：我是把圆形放一起，正方形放一起，三角形放一起。师：也就是按它们的形状分的，是吗？板书：形状生2：我是把蓝色放一起，黄色放一起，绿色放一起。师：这是按什么分的呢？生：颜色。板书：颜色师小结：孩子们真棒！同样一道题，用了两种方法来分类真是善于思考的好孩子。设计意图：我通过让学生说一说，比一比，小组合作等方法，让每一名学生都参与到学习活动中，体现以学生为主体，感受到数学就在自己的生活中。三、...