白银区第二小学集体备课教案二年级二班数学学科第3册主备闫永红集体备课组二年级数学组审核课题又多少个点子课时第1课时学习目标（三维目标）1、通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。学习重难点重点：初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。学习准备教师准备：Ppt课件。点子图学习过程环节学生活动教师活动互动修改意见一、问题情境二、自主探究生齐回答：高兴仔细观察情境图和同桌说说：自己看到了什么。集中交流：生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是4×5=20或5×4=20。指名交流师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。1、想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不同知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗？课始就告诉学生请大家做游戏，充分的调动了学生的学习兴趣及学习欲望。从情景图入手让孩子们从平时玩的游戏中找到隐含的数学知识，经过交流让学生明白了游戏中也有数学知识。（吴贵琴）让学生借助点子图来表示乘法算式，根据点子图列乘法算式，使学生初步学会乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。（何花梅）以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主学生尝试独立解答学生在小组内尝试解答同桌合作：1、要求：一人出题，一人在点子图上圈一圈。2、指名小组展示，并说一说点子图表示的意义。教师巡视，指导个别有困难的学生。2、圈一圈，在图上用两种方法表示3×8.教师巡视。3、学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。教师巡视点拨。根据学生的互动及时点拨评价探索，合作交流，实践创新”的教学方式，培养了学生合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。（何花梅）三、巩固提升。1、学生说一说乘法算式的意义，2、学生动手实际圈一圈。同桌合作：一人摆，一人列算式。学生看图说图意，列出算式，数出得数。集中交流。学生认真观察情境图。自主交流看到的数学信息。独立尝试提问题并解决组织交流练习设计：教材第21页1、做书第一题。要求：可以先让学生说一说乘法算式的意义，再让学生动手实际圈一圈。2、你说我摆要求：先让学生看懂图意，然后两人以小组进行活动。3、先让学生看图说图意，再列出算式，数出得数。4、拓展练习：做4题。本体问题比较开放，引导学生认真观察情境，从不同的角度提取数学信息。教师适时点拨评价。教学时，可以让学生先说一说乘法的意义，再让学生想一想怎样圈才能很快数出结果，有了前面的学习基础，学生会很快找到简便圈法、数法，独立地圈完、数完后，让学生说说自己的思路，培养学生会想会说的能力。（吴贵琴）四、总结师：通过今天的学习，你有什么收获呢？师生互动，及时总结、评价，激发兴趣，培养归纳总结的学习方法。（吴贵琴）板书设计：有多少个点子课后反思
