为学生撑起一片蓝天VIP免费

为学生撑起一片蓝天许家沟乡下庄中心小学崔艳班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生身心健康成长的引路人，是班级与科任教师的联系者，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任是一个具有多种专业知识和技能的融合者，需要爱心和细心，因为面对的是充满创造力差异性和个性的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题和个性差异也越来越多了。因此，我们的班主任工作也应当顺应孩子的变化和发展特点，要有科学性，创造性。应当及时地，随时地做班主任教育案例分析，从而理论联系实际，再理论运用实际，丰富经验，提高班主任工作能力，使学生有更好的发展。一、身教重于言教。我刚开始接我们这个班级时是一年级，学生还较小。班级卫生不够好，学生有的学生做值日时还不会打扫，于是，我每天早晨来到班级给学生们做示范，看到地上有垃圾，并不去批评学生而是主动捡起来放到垃圾箱中，学生们看在眼里，记在心上，而且也不自觉地模仿老师，养成了保持室内卫生的好习惯。我在平时与学生交谈时注重讲普通话，尤其遇到方言时（前后鼻音不分）更是重点强调，在我的影响下，学生讲普通话的意识越来越强，同学之间还互相纠正，督促。二、培养学生各种良好的习惯。小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始，从学生坐姿、读书的姿势、课堂发言声音和语言组织上，课前预习，课后复习等小习惯抓起；教育学生不能随手乱丢垃圾，爱护新的课桌椅等。在日常生活和学习中随时地，不断地强调，督促学生，使学生意识提高，慢慢地习惯养成。现在，经过几年来的培养，我们班级学生养成了一些好的习惯。三、做到因材施教，发展学生个性。一个老师面对的是若干个不同的个体，学生是有生命和思维意识的人，每个学生由于家庭，环境，性格等因素表现的个性就不同，存在着很大的差异性，这要求教师对学生因材施教，采用不同的教育教学方法和措施，使学生有适合他自己的学习方法和不同程度的收获。我班一女同学，上课注意听讲，平时按时完成作业，可是反应较慢，所以学习成绩较差，同学积极帮助他，我也及时给他辅导，她自己很是着急，很有上进心，有些气馁了。我发现他对语文学习很有兴趣，尤其朗读很流利，音色很好，于是，我经常让她朗读，展示给大家，使她建立信心。我们班级有一位男同学，他很聪明，但学习热情去不能一如既往，有些懒惰，但是他在体育方面表现很好。于是，我注重发展他这方面的个性，制造机会让大家看到他这方面的特长，有意让大家选他做了体育委员。四、用爱和学生沟通，真心走进学生的内心世界。学生喜欢听到的是老师的表扬，哪怕是一点点，或是无意中的，学生都倍感高兴，增进动力，但对于自己的缺点和错误意识不到，当老师批评时有的学生有时候会对老师产生逆反心理，影响学生的学习和身心发展，因此，我就以爱为媒介，搭建师生心灵沟通的桥梁。平时课余时间，很少回办公室，而是留在班级，走到学生中间，和蔼可亲地与他们谈心交友，去了解他们，为他们排忧解难，与学生零距离接触，随时发现问题解决问题。有个女生，是我们班四年级时从别校转来的，刚来时很内向，忧郁，不与学生交流，整日紧皱眉头，经常生病请假，不适应学校生活。课上，我经常请她发言。课余时间调动动全班的学生和她一起做游戏，渐渐地，她脸上露出了笑容，话也多了，学习成绩也提高的很快。作为一名教师，一个班主任，要用不同的钥匙去开启学生心灵之锁，用爱心，信心，细心为学生撑起一片篮天，相信，班主任工作一定会取得很大成效。学生一定会有各自的进步和发展。