初中数学论文初中数学合作学习五步曲新野县五星镇初级中学李竞男初中数学合作学习五步曲新野县五星镇初级中学李竞男【摘要】新一轮数学课程改革的核心是改善学生的学习方式，其中合作交流是学生学习数学的重要方式之一。按现有班级制，班内学生数学水平差距甚大，在数学课堂的合作学习时，学优生成为组内最活跃的一分子；而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，无形中失去了思考、发言、表现的机会。这迫使我把数学合作学习向课外延伸，而传统的课后数学学习模式：看书（学生）→作业（学生）→批改（老师）→更正（学生）过于强调独立性，难以调动学生合作交流的积极性；如何使数学学习多样化，让学生成为学习的主人？经过深思和再三的考虑，我决定在我任教的七（2）班奏响“作业（学生）→互批（学生）→析疑（学生）→看书（学生）→核实（老师）”的课后数学合作学习五步曲。从而调动学生合作交流的积极性，缩短学生数学水平的差距，提高学生的数学成绩。【关键词】合作质疑争辩释疑一
