本节课的重点内容是对一周七天的掌握和OnMonday/Tuesday/...I'll...句式的表达。我的设计意图是想借用以前学过的词组（而且这些词组在课文中也有出现）导入新知，使学生在课文处理时，游刃有余。但效果可以说是根本没有达到。如，haveMaths/visitgrandma/playwithfriends等，尽管在进入课文之前都复习过，但出现在文中仍然有很多同学不敢于表达。由此可见，复习这一环节也显得流于形式，没有真正达到实效。我想这一设计本身没有问题，但为什么没有起到理想的效果啊？反思自己的教学，可能源于以下问题：⑴学生对知识的掌握不扎实，以至于对旧知的再现感到非常陌生；⑵平时要求学生对知识掌握的熟练程度不够好，导致遗忘过快。一周七天在第一单元学习了Saturday、Friday，剩余的五天都是留作本节课来学习。从这一点讲，我对第一单元的这一处理有些不到位，也是学生对新词掌握不佳的原因之一。在第一单元学习Saturday时，就可以引出Sunday，SaturdayandSundayareweekend.再就是Thursday的处理，第一单元课文的日历上，出现了此词，当时稍作处理的话，不仅有助于学生对课文的理解，还会利于第二单元的学习。在日常教学中，我应该注重一些小游戏的操练形式以及速度。毕竟，这些都是服务于我们的教学。学生对课文不够熟练导致。由于词汇不熟，导致课文不熟，紧接着就是操练的无法正常运行。课本活动五的练习，我采用的方式是同桌练习；小组调查，WhatwillyoudoonMonday/Tuesday/...?很显然，都没有起到应达到的效果。当小组长进行交流时，我将Willshe/heplayfootball?这样的问题抛给了学生，学生的回答还是可以的。但总体效果较差。反思此堂课，深感自己平时教学中的不足之处之多。同时，也明确了自己的努力方向。为了使自己的课堂更丰富多彩、更充满魅力，我将不断学习、改进，丰富自己。
