4.14.1区域农业发展区域农业发展————以我国东北地区为例以我国东北地区为例兰炼二中史丽丽教学过程教学过程教材地位和作用教学目标教学重点和难点教法说课提纲学法•本节着重介绍东北地区商品粮基地的突出特点，从水土流失、黑土退化等多方面揭示了农业发展存在的问题，从生态和经济效益角度指明该区域未来农业发展的方向。•本节既是必修2中第三章《农业地域的形成与发展》的延伸，同时也体现出可持续发展的思想。教材地位和作用教学目标•以我国东北地区为例，学会分析区域农业发展的地理条件。•结合材料，理解东北地区农业布局的特点•重点：1.东北地区发展农业的地理条件。2.东北地区三大区域的内部差异。•难点：1.评价东北地区发展农业的地理条件2.东北区域内部划分三大区域的因素重点、难点•先进行10分钟左右的“诱导自学”，•再开展20分钟左右的“答疑解惑”，•最后再进行10分钟左右“训练拓展教法：“121”自主——互动课堂教学模式•目标导读法•自主学习法•合作探究法•反思归纳法•案例分析法等学法教学过程一自主学习给学生5—8分钟时间阅读课文第一、二个标题，完成《导学案》自主学习部分的内容。自主学习是学生超越已有知识的范围，跨越未知领域的学习，它是激发学生自学兴趣的伊始。教学过程二新课导入情境创设：假如你是一位决策者，现在给你某个区域，让你来决策如何发展农业：大兴安岭、松嫩平原长江中下游平原、内蒙古高原。问题：你为什么会这样安排？你考虑了哪些因素？教学过程三互动探究•学生展示、交流学习的成果，并提出本节课程中他们有疑惑的部分。•探究问题一：东北地理条件•探究问题二：农业布局特点教学过程四自我检测、反思归纳这一过程的核心内容是教师组织检测，学生达标练习。学生进行达标练习，教师收集答题信息，针对存在问题展示解题思维过程，点拨学习方法，分析问题原因，最后以表格的形式进行反思归纳。从而对整个课堂内容进行整合提升。教学过程五课堂小结、强化认识农业布局三大农业生产区域：综合考虑区域地理条件雨热同季，但易受低温冷害的影响地形类型，黑土、黑钙土广泛分布是我国的重要工业基地，交通发达，人口密度较低耕作农业区林业和特产区畜牧业区
