尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！光谷六小连续三期的“中国梦教师梦”师德演讲比赛，我因为超龄没能参加，突然觉得自己真的已不再年轻，顿感岁月流逝的无情，心中有几分淡淡的忧伤。但是，教师的职业是一个终生学习的职业，特别是现在国家延迟退休的政策一出台，我们更加不能放弃学习。说到教师的研修学习，我很自然的就想起了河南省特级教师段惠民老师的一句话，他说，满山坡开满鲜花，牛羊去了只看到饲料却看不见鲜花。（课件2）这句话看似简单，却寓意深刻。我的理解是，我们看书学习也好，听报告也好，不应该只是关注一个个具体的案例，而应该透过这些案例来学习它们传递的理念，用这些理念来引领我们的教育教学行为。我今天和大家交流的是《给教师的101条建议》中增补的第106条，“如何应对无礼的学生”。（课件3）交流之前请大家来看一则新闻。(读新闻)（课件4）听说这位老师，孩子才11个月大。一个如此年轻而鲜活的生命就这样逝去，除了痛心和惋惜，带给我们的还有更多更多的思考。我想听听老师们对这件事例的看法。（采访老师和领导）是啊，作为老师，最终惨死在自己学生的手下，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。虽然这只是一个特例，但事件本身也反映了一个很普遍的教育规律，那就是作为老师，一定要关注师生关系的和谐。我们再来看看《101条建议》中的小案例。（课件5）故事大概意思是，一个快要退学的学生因无心学习故意在老师面前把铅笔折断以示威风，而这位老师却拿了一个装了很多用过的铅笔的盒子慢慢地来到孩子面前，温和地对他说：“我明白你经受的挫折，将来如果你还想折断铅笔，一定要告诉我，我会给你一支用过的铅笔。”老师友好、冷静的态度让这位学生情绪平复了下来。而且，后来他并没有退学，顺利的升到更高一级，更让人欣喜的是，从那以后他再也没有因为愤怒而折断过一支铅笔。这本书的作者是这样给老师们提出这条建议的——请记住，人生路上你面临着种种选择，你可以选择用尽全身力气与你的学生斗争到底，也可以选择平息学生的不端行为，请选择后者。其实，在我们平时的教育教学工作中，经常会遇到这样一些性格孤僻或者脾气暴躁的特殊学生，他们的一些行为的确让老师、同学觉得不可思议或者难以忍受。我现在的502班就有这样一位同学，他生气时，曾经把钢笔摔成几截把试卷撕成碎片，曾经把平板电脑从四楼仍到一楼，曾经闹着离家出走甚至跳楼自杀。（课件6）面对这样的学生，有时候真的很头疼。但教他一个学期了，我从来没和他发生过正面冲突，我用自己最大的耐心和爱心来企图改变他。中午生气不吃饭，我给他买方便面；试卷太难写几个字就不动笔了，我手把手一对一的辅导；家庭作业忘了做我鼓励他尽量补起来……虽然，他现在还是爱发脾气，还没有完全转变过来，但我能感觉到他还是在不断进步，更能感觉到他内心里对我的尊重和爱。（课件7）12月24日那天，全班唯一的一个孩子给我送平安节礼物，这个孩子就是他。一个很漂亮的盒子里装了一个硕大的苹果，在盒子的外面贴了一张小纸条，歪歪扭扭的写着几个字——李老师，祝你永远平平安安，快快乐乐。落款：你的学生舒仕豪。（课件8）还有上次班级“私人定制”活动中，他唯一的心愿就是“我想请李老师和我照张合影”。虽然他不好意思一个人上台和我合影，但在两位男同学的陪伴下，他还是很开心的上台和我站在了一起，实现了他的新年心愿。我知道，老师们的班上不一定会有《101条建议》里那个把铅笔故意折断的孩子，也不一定会有我班上这样竭斯底里的孩子，但总会碰到一些情绪不稳定容易发怒的孩子，这时候，我们该如何处理呢？（课件9）我觉得应该注意以下几点：一、保持足够的冷静，千万别冲动。这时候如果不冷静，不认真思考一个恰当的处理方式，很粗暴简单的处理问题，很容易和学生对立起来。孩子毕竟是孩子，上帝都允许孩子犯错误，我们凭什么不能原谅他们的错误呢？不要跟孩子真的生气，那样不值得。二、尽量用平静的语气和学生交流。有句俗语说的好，“伸手不打笑脸人”，老师表情温和，语言亲切，孩子心中再有气也不会冲着老师发火，渐渐的情绪就会平复下来。三、给学生表达的机会，不要武断的批...
