《在家里》教案知识与技能1.认识“沙”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。2.能够看图辨认并正确地说出家具、家电的名称。3.在识字的过程中，培养学生的口头表达、合作学习等能力。4.正确、流利地朗读课文。过程与方法1.借助拼音、图画去研读课文，正确地说出家具、家电的名称。2.能用多种方法自主识字。3.在尽情地朗读中体会家庭的温馨。情感、态度与价值观1.根据儿童的特点，调动学生多种感官参与教学活动，使学生始终处于兴趣盎然的最佳学习状态，培养学生识字、认字的兴趣。2.在理解课文的同时，启发学生做个懂得关心父母、为父母分担家务、学做尊敬父母的好孩子。重点与难点重点：1.认识“沙”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。2.正确、流利地朗读课文。难点：1.在识字的过程中，培养学生的口头表达、合作学习等能力。2.理解课文，引导学生做尊敬父母的好孩子。教法与学法教法：创设情境，学生合作、自主、探究学习。学法：1.在情境中读读、认认、贴贴、说说、写写。2.倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生学习的主动性。3.集体交流、朗读感悟。师生齐准备教师：1.课前让学生熟悉并认识家里客厅中的摆设、用品。2.生字卡片，课文插图的放大图片。2.看看自己家里有哪些家具、家用电器和其他用品，说说它们的名称。课时安排2课时课时目标1.认识“沙”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。2.能够看图辨认并正确地说出家具、家电的名称。3.正确、流利地朗读课文。教学过程一、情境导入1.师：前几天，老师去了小丽家做客，她家的客厅可漂亮了！（出示挂图）大家看，小丽和她的爸爸妈妈在家里正说着话呢！二、看图学文，学习生字1.生观察图画，看图引入：谁来帮小丽介绍她家都有哪些摆设？2.找出词语，带拼音读，自由读，师或小老师教读，齐读。（按顺序出示带有音1节的词语：沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话）3.去掉拼音读一读。（1）师：刚才同学们是看图来介绍的，这些事物的名称你认识吗？（出示无拼音词语）（2）学生试读。（及时鼓励表扬）（3）师：有些字我们还不认识怎么办呢？（4）借助拼音认读书上的八个词语。（5）检查：①指名领读。②重点字音指名读、领读、同桌读、齐读。（6）游戏“贴名字”。师：听了同学们热情的召唤，小丽家的那些摆设都迫不及待地想和大家见面了。（出示图片）请同学们给它们找找名字（生贴后领读、齐读）4.认清字形。师：为了向同学们表示感谢，生字宝宝排着队伍来跟大家见面了，同学们跟它们打打招呼。（齐读、开小火车读、指名读）学习“沙”认识“氵”，想一想，哪些生字宝宝也是“氵”。学习“报”认识“扌”，给“报”找朋友。学习“灯”认识“火”，给“灯”找朋友。每人用上面的汉字部件组装出五个生字宝宝，并大声地念出来。三、说句练习师：刚才我们大家都认识了小丽家里摆设的名称了，现在你能看着黑板上的这些词语再来当当小丽，介绍介绍她家里有没有那些摆设？（可用上：小丽家有___,有___,还有___。）四、课外拓展今天，我们参观了小丽的家，认识了许多的摆设，除了这些，你家还有哪些不一样的摆设、电器、家具吗？亲你们把课前画的画拿出来。把你课外认识的字介绍给同学。五、课堂总结今天我们学习了《在家里》，认识了许多与家具、电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西贴上标签，这样泥认识的字就会更多。教学反思这是一篇带有教育性质的课文，在识字的同时要教育学生做个懂得关心父母、为父母分担家务、做个尊敬父母的好孩子。“学与致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，因此在课堂上我让学生运用生字练习说话，体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，通过交流对小丽的评价，培养学生热爱家庭、热爱劳动、尊敬长辈的思想，注重了对小学生情感价值观的正确引导。2
