如何开展好课堂讨论VIP免费

如何开展好课堂讨论课堂讨论是在教师组织指导下，学生对学习中的疑难问题或重点问题，在独立思考的基础上提出自己的见解进行讨论、交流，相互学习，从而获得知识，共同提高认识的一种教学方法。这种方法有利于调动和发挥学生的学习积极性、主动性，有利于培养学生的独立思考能力，口头表达能力，创新精神，有利于提高学生运用知识分析、解决问题的能力，有利于促使学生相互学习、彼此尊重民主平等地讨论问题之风的养成等。那么在课堂教学过程中，如何组织学生进行讨论呢？下面就个人的实践，谈一些粗浅的体会和做法。首先是把好问题设置关。课堂讨论不是随意说到哪儿算哪儿，而是要进行精心设计的。教师要预设课堂讨论必须自己先吃透教材，了解学生的认知水平，对讨论中可能出现的情景进行相关预测。讨论的设计做到“不做无谓的讨论”，教师应在认真研读课程标准和教材的基础上，抓住那些“牵一发动全身”的关键点，学生不易领会的疑难点，而设置讨论问题，使学生通过思考、讨论，掌握重点，弄清难点，达到对新知识的认识和理解。讨论的内容应该是有铺设的，问题设置不突兀，有一定的难度，但有坡度，需要学生经过交流、学习、合作、跳一跳才能真正起到激发兴趣，提高学生认知能力的目的。但问题不易太难，让学生望而生畏，无从下手会挫伤学生的积极性。一般来说，提出的问题难易程度应略高于全班的中等平均水平讨论题的设计应紧扣教学目标，根据学生学习的实际情况，提出具体明确的研究任务，使讨论有方向，有价值，切忌讨论题太大、太空、太简单。其次是把好学生参与关。在进行课堂讨论的过程中，既要保证学生有一个相对安静，能够独立思考的环境，又要使学生有相互交流、发表各自见解的机会，并借此整理自己的思维，同时还给不会的同学一些启示。所以讨论的范围要小，一般以前后桌四人随意、自由、轻声讨论为主。在组建讨论小组时应根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等进行合理搭配，轮流分工，使各组间无明显差异，力求均衡，便于竞争。三是把好相机诱导关。在课堂讨论过程中，当一个学生回答的不够完整时，有的教师就接二连三地喊学生继续回答，却不对每一个学生的回答作肯定或否定的表示，或者对学生的独特的、奇异的思维方法采取回避的态度，这些就严重措伤了学生的自尊心，抑制了学生对知识的深入追求，所以在课堂讨论中，教师要充分发挥主导作用，认真倾听学生的发言，观察学生的动向，积极引导，尽可能延缓评价，一般应选在学生思路穷尽之时。切不可强行向学生推出标准答案，在找出最佳方案之前，应让“劣质”方案充分表演。评价的重点应放在讨论过程中，评价的语言应精练，要切中要害，对学生讨论过程中的表现应做出恰如其分的评价，从而使讨论深入展开，减轻学生的心理负担，调动学生参与的积极性。四是把好时间关。进行课堂讨论不能只留于形式、追求讨论的次数，而应该给学生充足的时间去分析、讨论、说说思考的过程和依据，还要让学生质疑、问难，各抒己见，真正起到课堂讨论应有的突破重点、难点，开拓学生思维，培养创新能力的作用，所以课堂讨论一般以每节课２－－３次，１０分钟左右为宜。在课堂教学过程中，放手让学生进行讨论，只要教师组织好，善于提出恰当的讨论问题，精心设计讨论运作中的每一个环节，就能使人人都有用武之地，而没有超负荷或吃不饱之感，使不同层次的学生都有所提高，使课堂讨论的功能得到充分的发挥。