如何提高学生的英语写作能力兰州民族中学英语教研组李运写作（书面表达）是人们传递信息的一种重要形式，是学生运用所学的英语知识和掌握的语言技能，以文章的形式进行思想交流和情感表达，以达到互相交际的目的。写作是高考的重要组成部分，它的成功与否直接关系到高考的成绩，尤其是对那些基础差、写出一个完整的英文句子尚有困难的中学生来说，要想得到一个较高的写作成绩更是很难。面对这种实际情况，教师应该如何提高他们的写作能力呢？我总结出以下几种方法。一、要求学生们不断加强语言素材的积累（一）词汇量的积累众所周知，句子是文章的组成单位，而单词又是组成句子的那一块“砖”、一片“瓦”。没有一定的词汇量，即使掌握了一些语法知识也是写不出句子的，更谈不上写文章了，所以语言素材的积累首先要积累一定的词汇量。扩大词汇量的方法因人而异，多种多样。这里向大家介绍一种我所偏爱的记忆方法——用“滚雪球”法来扩大词汇量。1.新旧结合，按类“滚雪球”。这里的“类”不是词类，而是根据生活中的事物所分的类别。例如：动物类：deer，bear，rabbit，bat，whale，cow等；人体部位类：knee，thumb，palm，chin，shoulder等；文具类：fountain-pen，ball-pen，pencil-box，notebook，nib等。2.根据词义“滚雪球”。例如：①反义词：absent—present，succeed—fail，pass—fail，love—hate等；②同义词：stream—brook—creek—river等；③同形异义词：bank（河岸）—bank（银行），date（日期）—date（枣子）等；④同音异形异义词：sea—see，sun—son，mail—male，right—write等。3.根据词形“滚雪球”。例如：①词尾字母相同：right-sight-light-tight-fight-knight等；②改变一个元音字母：ball-bell-bill-bull-boll等；③改变一个辅音字母：bet-get-net-set-let-met-pet-wet-yet等。4.利用词根，词缀“滚雪球”。例如：in-（invisible←visible），im-（impossible←possible），-or（conduct→conductor），-ar（beg→beggar）等。（二）语法知识的积累语法是语言的法则，是遣词造句的依据。没有准确的语法知识，就不能写出正确的英文句子。要掌握扎实的语法知识并灵活运用，这就要求在教师的教与学生的学的互动行为中不能只重语法讲解，而轻习题演练。习题是知识的运用，如讲完定语从句，教师应找一些定语从句的专项练习让学生完成。只有通过练习，学生才能真正彻底地理解掌握这一语法；只有“理论付诸实践”，学生才能有切身体会，才能牢记不忘。（三）句型的积累造句是创作的第一步，文章写得好与坏，同句子的质量密不可分。句型是一种结构严谨、比较固定的表达形式。熟练地使用句型不仅可以提高造句的准确度，而且可以减少造句的时间。因此要提高运用语言的能力，积累大量的句型是必要的。例如：Sb.find/think/suppose/consider...itadj.todo...；It+be+adj./n/participle...+that...；It+be+时间段+since/before...；It/That/This+be+the+序数词+timethat+主语+完成时态...等。（四）培养学生们在阅读材料中捕捉有用的表达信息现代教学更加注重“以教师为主导，以学生为主体”的模式。无论在课堂上，还是在课堂下都赋予学生更多的自主学习的时间。学生们能否在现成的语言中捕捉有用的表达信息是自主学习的一个重要表现。例如：有这样一句英文：ThisaccountofthewonderfullandbeyondtheRockyMountaingavehimtheideatomovethere.会学习的学生在读完后会把“givesb.theideatodo...”（使某人萌生去做某事的想法）记录下来。又如：MarcoPolo’sstoriesinspiredChristopherColumbusandotherEuropeanexplorerstosearchforsearoutestothedistantwealthyAsianlands.把“inspiresb.todosth.”（激励某人去做某事）记录下来。再如：ThekingofCeylonshowednorespectfortheambassadorfromChina，soZhangHelefttheislandquickly.把“shownorespectforsb.”（显示出对某人的不敬）记录下来。二、引导学生们多做一些汉译英练习汉译英即把汉语翻译成英语。这一行为能够比较直观地反映出学生们运用语言的能力，而且在某种意义上说，写作也是汉译英能力的展现。那么...
