培养学生的良好行为习惯许家沟乡下堡中心小学刘秀娟习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的。习惯有好坏之分。有人说：一个人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。因此，学生良好行为习惯的培养就显得格外重要。那么，怎样培养学生良好的行为习惯呢？一、以身作则，言传身教我们都知道“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑”。这些词都告诉我们老师的一言一行，都这样或那样地影响着全体学生。教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，因为在他们成长的过程中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。因此，教师要给学生一个良好的形象，如若有不良行为同化了学生，很有可能就误人子弟了。二、创设良好的班集体，强化行为习惯小学生集体荣誉感强，好胜心强。教师要善于用集体力量督促学生养成良好的习惯。学校的卫生评比，领巾佩带，纪律评比等等，都是班级之间的竞争，是以班集体为单位的参与活动。集体荣誉来源于每个同学，要靠大家共同维护，因此就形成了坏事有人管，好事有人评，事事有人管、人人都为集体荣誉争光，从而使学生养成良好的行为习惯。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。学习用品摆放，坐立姿姿端正，书写规范，集会思想专注，认真倾听别人的发言，放学出校门有序；不随手丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置，见到垃圾随手捡起来；在校园内轻声慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾等。这些看似平平常常的小事，都有助于建立种种良好的行为习惯。三、家长的配合相信很多老师都遇见过这样的情况，上课了，别的学生都在认真听见，但总有个别孩子没拿书，不是丢了就是忘家了。我们也常听到家长向老师反应：1、孩子在家边做作业，边吃东西或边看电视，一心二用；2、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；3、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；4、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。其实我想说，在家长埋怨孩子的同时，有没有想过自己呢？比如说：我们这边要求孩子要用心做作业，自己却跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！我们应该给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。其次，家长给孩子制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。曾经听一位家长说孩子放学后不写作业，在外面玩够了才回家，然后开始吃饭，写作业，这时时间已经到晚上八点多了，再加上写的时候磨磨蹭蹭的，有时能写到晚上11、12点，写的质量也可想而知了。我们学校有个老师也是一位二年级学生的家长，人家的做法我觉得可以借鉴。她给她的孩子规定的是不管你什么时候写，我只要求晚上7点准时检查作业。头几次孩子玩心比较重，没完成，我同事直接把她的作业锁在柜子里，第二天去上学时才开柜子，结果孩子被老师批评了。经过这件事后，孩子知道了，学习是自己的事，自己应该学会合理安排时间。如今这位老师家的孩子自己会根据作业多少安排学习时间，7点准时让妈妈检查。再次，培养孩子做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯，从小让孩子面对生活，学会对自己的所作所为负责。“随风潜入夜，润物细无声。”行为习惯的养成需要从点滴做起，那些看似平平常常的小事，其实，日积月累的话，就可小中见大，小事情中体现高品质，小事情中成就大事业。总而言之，学生的良好行为习惯的形成并非一朝一夕之成，应当作为一项长期的常规工作来抓。它需要不断地给予督促与引导，需要学生长期不懈的努力，才能收到良好的效果。
