美术新课程教学中实施素质教育之我见——初中美术新课程教学体会孟宏妍兰州市第十四中学甘肃730000摘要：结合初中美术新课程教学实践，分析了在美术课堂教学中实施素质教育的途径。途径一：寓教于乐，激发学习兴趣。途径二：启发诱导，提高学习的主动性。途径三：注重技能训练，体验学习方法；途径四：注重观察，培养形象思维和创造能力。途径五：佳作欣赏，提高审美水平和陶冶情操。关键词：初中美术新课程教学素质教育美术新课程标准着眼于学生素质的全面提高，课堂教学作为学校教育的主阵地，是实施素质教育的中心环节，素质教育反映在美术教学中，应注重学生学习兴趣和学习的主动性培养；注重技能训练，体验学习方法；充分发展学生的形象思维和创造能力；提高审美水平和陶冶情操。如何将素质教育渗透到美术课堂教学的每一个环节，在此，我结合教学实践，对初中美术新课堂教学中实施素质教育谈点浅见。一、寓教于乐，激发学习兴趣。美术新课程中，把培养兴趣作为重要理念之一。中学生正处于青春发育期，是兴趣、动机和理想发展的主要阶段，而中学生学习的主要动力就是兴趣。所以，如何激发学生对美术学习的兴趣是很重要的。俄国伟大作家高尔基说过，“游戏是孩子认识世界和感知世界的工具”。爱玩是孩子的天性，让学生们在游戏中学习。因此，教师的一招一式应该成为捕捉孩子艺术潜质与灵性的契机。同时要以最受孩子关注的话题为教学内容的切入点，以形式多样的技法为前提，善于从孩子们的课堂发言和作业中发现并肯定有意味的造型、技法和构思。教师在教学中不仅要保护他们的好奇心和探究兴趣，而且要创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生从小就在心里扎下敢于创新，敢于求异的根。在教学时，教师可适当采用多媒体辅助教学来激发学生学习兴趣，创造一个轻松、愉快的学习环境，利用图、形、声、像等媒体演示，让静止的物体动起来，使之变的新奇有趣。如教《动物图案设计》一课时，我边演示各种动物课件，边让学生描述各种动物的特点，同学们各抒己见，可谓“一石击起千层浪”，同学们学习兴趣盎然。如教《面具》一课时，课结束前，我让同学们将自己制作的面具戴上，大家一起玩找朋友的游戏，整个课堂气氛活跃。如何激发、释放、维护、发展孩子们的原始创造力，这节面具表演课再次让我感受到了孩子们非凡的感悟力、模仿力和表演才能，有的甚至是老师眼中的差生，可他们同样地投入，同样表演得异常出色！孩子们在面具表演课上的激情创造，让我想起了歌德的一句话：“大自然创造了花卉，把他们编成花环的是艺术！”我们应该做一个立志于编花环的老师。另外，我常在每学期期末课本内容结束后，让同学们玩一次小组绘画接力赛，每人轮流上台在自己小组所属黑板的位置上添加合适的形象，常常看到你为我的某个局部添上细节，我为你的精彩描绘哈哈大笑，整个课堂洋溢着组于组之间竞争氛围以及每个学生的自我成功感。在这个过程中，平时调皮的学生表现积极，平时内向的学生勇于上台，平时爱好美术的学生整理画面，人人投入的样子令人感动。通过寓教于乐的方式提高了学生动手、动脑，培养了想象力和创造力，他们的作品相互已进行了展示、比较和修改。二、启发诱导，提高学习的主动性。新课程标准强调，教学是教师教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通，相互启发、相互补充，共同发展。教师的作用就是主持人，在学生和知识之间架起沟通的桥梁，为此，教的重点是放在解决教学方法上，放在学生的主体性上，让学生做课堂的主人，可选择启发式教学来调动学生对美术课的兴趣，并学会主动学习的能力。讲课时我们应从多方面、多角度来启发学生对美的感知和领悟，多提问，避免教师“一言堂”，应让学生多思考、多动手、多动脑，重点培养他们主动学习的能力。美术课不是依样画葫芦式的教学，而要诱导学生，发展个性，启迪他们的智能，发挥他们的创造性。这样，才能使美术教学在培养学生创造性思维方面发挥学科本身的独特功能。在教学中我经常给同学们讲与教学有关的故事、诗歌等，激发学生们的创作热情。1有次我给学生们讲了《小鱼的一家》童话故事，然后让他们以此为题创作，学生们的思维...
