Unit5Doyoulikepears?教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言:Letusbuysomefruit.Doyoulike…?Yes,Ido。No,Idon,t。Hereyouare.Thankyou.Havesome…。CanIhavesome…?并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。2、能听说、认读pear,apple,banana,orange,watermelon,grape,strawberry等有关水果的单词,并能在日常生活中使用。3、能正确听,说,读,写单词funrunduckunder并知道其在单词中的发音。第二课时一、教学内容与分析1.Let'slearn.本部分主要学习认读pear,apple,orange,banana这些单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型以加深学生对Doyoulike…?\Yes,Ido....的理解。2.Let'schant.本部分要求学生能根据指令唱读。二、课前准备1、教师准备apple,pear,orange,banana的实物、图片、单词卡片。2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。3、学生可准备apple,pear,orange,banana的实物。三、教学步骤1、热身(1)教师播放歌曲“Let'shaveafruit-picnictoday”,学生一起拍手演唱(2)游戏:找一找,拍一拍2、新课展示(1)游戏:Guessinggame;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词,引出新单词apple,pear,orange,banana。教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读。(2)教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动,进行单词接龙游戏。(4)教师创设情境,引出Doyoulikepears?Yes,Ido。并带读(教师配上表情和动作)操练句型.学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。2、让学生一边听Let'schant的录音,一边跟读。3、趣味操练(1)选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说四个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。4、课堂评价5、课外活动(1)听录音,仿读句子。(2)将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长。教学反思:教三年级英语已经有一段时间了,我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生积极性,保护学生的学习兴趣。三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,在班级人数较多的情况下,老师难以掌控课堂,利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境,使教学有声有色,在教学Unit3Readastory这一课时,我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》,动画生动而逼真,小朋友非常喜欢,小猫在找的过程中,遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时,我让小朋友对老鼠进行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。2.对教学中的一点改进。三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试,我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。3.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。