对农村小学生写作兴趣的调查问卷我们处于山区偏远地区，由于条件有限，写作一直是山区学生的难点因此对学生的写作兴趣调差如下：一、你认为写作文重要吗？１.重要（55人）２.不重要（1人）３.不知道（1人）二、对自己所写的作文满意吗？１.基本满意（4人）２.有时候满意（50人）３.都不满意（3人）三、你喜欢写作吗？１.很喜欢（9人）２.一般（45人）３.不太喜欢（3人）４.很不喜欢（）四、喜欢作文的原因（不喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.作文被老师、同学、家长表扬（3人）２.作文被张贴、刊登（3人）３.写作文可以考出好成绩（15人）４.想成为一名作家（5人）５.喜欢语文老师和语文课（14人）６.其他（7人）五、不喜欢作文的原因（喜欢写作文的同学可以不答这道题）１.从没在作文方面得到老师的表扬（1人）２.不喜欢老师给的作文题目（1人）３.没有什么可说的（2人）４.有话却不知怎样表达（14人）５.不喜欢语文老师和语文课（）６.其他（4人）六、你多长时间写作一次？１.一天一次（2人）２.二天一次（6人）３.三天一次（27人）４.一周一次（20人）七、你进行写作的原因是什么？１.老师作业（31人）２.家长要求（13人）３.自己愿意（12人）４.其他什么原因（1人）八、你的主要写作形式是什么？１.作文（41人）２.日记（13人）３.周记（3人）４.随记（）５.读书笔记（）九、你最喜欢哪种写作形式：１.作文（26人）２.日记（12人）３.周记（1人）４.随记（2人）５.读书笔记（8人）十、你平时是否有注意观察周围事物的习惯？1、有。（10人）2、没有。（5人）3、有时观察。（42人）十一、你平时有记读书笔记、积累好词佳句的习惯吗？1、经常做。（36人）2、老师和家长叫我做时我才做。（9人）3、不做。（7人）十二、你在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，你会主动写下来吗？1、自己经常主动写。(6人)2、有时候写。（42人）3、我不想写。（6人）4、老师、家长逼着我写时我才写。()十三、你最喜欢谁来对你的作文进行评价？１.老师（43人）２.家长（9人）３.同学（5人）从调查结果可以看出：一、写作的信心影响着小学生写作兴趣，90%的学生对自己的写作没有多少信心觉得写作实在是一件令人烦恼的事或是为了完成老师布置的写作任务而十分不情愿做的一件事。这一情况表明，学生们在写作过程无信心可言，这又如何谈及学生的写作兴趣呢？二、82%的学生对习作不感兴趣，在写作教学中许多教师片面追求学生的写作成绩，而忽视了对学生写作目的的教育写作兴趣的培养，造成目前众多的学生对写作的真正价值缺乏基本的认识。随着年龄的增长和认知水平的提高。为考试而写作的不良思想意识逐渐占据主体地位。三、没有良好的学习习惯，82.3%的学生平时缺乏认真仔细观察的习惯；28%的学生没有主动坚持记读书笔记；在平时学习中，当自己看到、听到或想到的事情，会主动写下来的学生10%；语言匮乏，无从下手的学生占28%。这个调查结果说明了学生的习作已经陷入了困境。通过调查的分析，我们得出：影响小学生写作兴趣的主要：对写作的目的认识不明确，缺少生活素材的积累，缺少写作信心。从调查的结果给我们的启示是教师必须改变传统的习作教学观念，根据学生的语文学习实际、生活实际，激发学生的习作动机和兴趣，让习作教学面向学生丰富多彩的语文学习活动及实践活动，要让学生易于动笔，乐于表达，不拘形式地表达；要让学生感到习作既是练习，又是生活的需要；要让学生树立习作是“有话则长，无话则短”“习作是我手写我心”的观念。
