多媒体信息手段在初中化学教学中的应用VIP免费

多媒体信息手段在初中化学教学中的应用摘要：在初中化学教学中，对化学学习感觉困难的学生数量是比较多的。在教学中充分利用多媒体信息手段，可以最大限度的激发学生学习化学的兴趣，打消学生对化学课的恐惧情绪。在化学教学中，利用多媒体信息手段展示物质构成的微观世界认识分子、原子的结构，模拟化学反应，展示化工生产的流程、场景，消除化学的神秘感，帮助理解抽象的知识。化学是以实验为基础的学科，利用多媒体信息手段模拟投影展示，使学生实验操作准确、规范，增强实验的安全性。化学知识点多细、杂，利用多媒体信息手段归纳整理知识，可以加深知识的理解应用。关键词：多媒体信息手段激发兴趣微观结构实验操作规范初中化学课是学生在初中阶段开始学习最晚的一门学科，也是学习时间最短的一门学科。第一次开始接触化学知识，一些学生充满期待，一些充满恐惧，还有的感觉无所谓，各种情况不一而足。在初中化学教学中充分合理地利用多媒体信息手段，可以最大程度地激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，一、利用信息手段上好《绪言》课，激发学生学微观习化学课的热情。1、绪言教学的重要性初中化学是学生第一次接触化学，大多数学生抱着好奇的心理，如果第一堂课没有上好，有些学生就会大失所望。绪言课一般都要介绍学科研究对象、学科发展简史、学科特点、学习方法及本学科在国民经济中的地位和作用。其教学目的，不仅应使学生对本学科有一个大致了解，而且要激发起学生浓厚的学习兴趣。众所周知，学生的学习动机，尤其是内部动机，是学习自觉性的强大动力。学习自觉性强的学生，对学习会产生浓厚的兴趣。这表现在他们具有克服学习过程中遇到的各种困难，力求尽力地把事情做好的品质。有了正确的学习动机，即使对这门学科原先不感兴趣的同学，也会因认识到掌握这门学科是一种责任，而会运用意志努力自觉地把它学好，并在学习过程中逐渐培养学习兴趣。上好绪言课，对于帮助学生树立良好的学习动机，有着很重要的作用。过去教绪言课，一般由教师满堂灌，夸夸其谈地将自己所教专业作一番描绘，虽然这也能收到一定效果，但终不能改变学生的被动状态。现在运用多媒体手段，教学就直观、生动多了。2、多媒体在绪言教学过程中的应用因此在绪言的教学中我结合化学科的特点，利用网络下载视频、动画，动手做有趣的化学实验，利用多媒体的声音、图像、动画等技术给学生提供一个轻松又生动有趣的学习环境。上了第一节绪言课，效果很好。第一节课主要是介绍化学对人类进步的影响——化学的重要性，包括对人类的日常生活，环境，能源等的影响；通过实验和多媒体演示介绍化学的奥秘和神奇，充分激发了学生的好奇心和兴趣。首先，在屏幕打出：“火对人类社会的作用？”然后让学生分组讨论后，学生小组的代表进行发言。点评归纳后，接着利用多媒体的声音，动画等技术，配上轻柔的背景音乐，介绍人类对火的认识和利用，极大地促进的人类社会的进步。从原始森林大火到钻木取火，到古代的冶金技术，炼丹术，到现在的能源危机。无一不体现火对人类社会的重要性。到现在火还是化学反应中的一个重要条件和环境这里学生对火有了更为深刻的理解，适时提出，“什么是火？燃烧的本质是什么？”引起学生的好奇心，鼓励学生进行思考。在这段的教学中，现代信息技术充分体现了它的传统教学手段所无法比的优势。互联网提供了众多的资料和精美的图片，按照我们的教学设计，利用计算机辅助教学软件和多媒体技术把这些信息进行加工，变成有声音的生动的动画，进行展示，使学生在轻松的气氛中认识了火的重要性，引出了燃烧这一熟悉的现象，也是常见的化学反应，使学生对化学反应有一个感性的认识。课上的气氛和效果都很好，但是如果这些单纯靠教师在那里用枯燥的语言进行讲解的话，效果将大打折扣了。接下来介绍化学的重要性，包括化学的发展史和现代化学在生活，科技等方面的重要作用。我利用互联网收集和整理了由中国古代的四大发明，到炼丹术，到西方的近现代的发展的重要成果，利用幻灯片的自动连续播放的技术，使学生对于化学的发展又一个系统的认识，学生认识了化学发展的困难，对学生进行了化学历史情感...