充分利用图书馆资源提高学生的阅读能力VIP免费

充分利用图书馆资源提高学生的阅读能力林镇小学马强摘记：我们要充分利用学校的图书馆资源，在平常的教育教学中培养学生的阅读能力。语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。面对信息时代的学生，增强学生的信息意识，提升运用信息技术进行学习的能力，是语文教学的任务之一，也是提高语文学习效率的重要途径。要求学生自行对材料整理、分析，让学生在探究中学会学习。关键：图书馆资源阅读兴趣方法阅读是陶冶情操、净化心灵的有力手段、是丰富文化知识、扩大生活视野的主要途径，是培养能力、开发智力的最好办法。更是信息获取和信息交流的重要渠道。因此，培养中学生的阅读能力是小学语文教学的重中之重。列宁曾说：没有图书，寸步难行，未来的学生必须通过学习来获取适应社会的能力，其途径有：间接知识、模拟所学知识、发挥自身的智慧。但无论哪一种，都离不开图书馆。图书馆是学校的一个重要资料部门，是学校教育工作的一个不可分割的组成部分。一、充分利用图书馆资源，培养儿童的阅读兴趣。实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记；可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良好的阅读习惯。首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。从而诱导学生早读书、多读书。语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。例如在教学《可爱的草塘》时，我打开幻灯，出示北大荒草塘的图面，简介了草塘的美丽景色，富饶的物产，奇特的风光，在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。我们充分利用馆藏资源，开展丰富多彩的读书活动，经常组织开展“读书报告会”、“讲座”、“阅读辅导”“书评”、“演讲比赛”“征文”等活动，丰富儿童的业余文化生活，为培养全面发展的“四有”新人做出积极的贡献。尤其在加强未成年人思想道德建设工作中，少年儿童图书馆发挥的积极的作用。利用寒暑假开展读书上活动，吸引青少年读者到馆，正确引导读者阅读，培养读者良好的阅读习惯和兴趣，曾经开展的“告别网吧走进图书馆”、“怎样利用图书馆”、“争做文明小公民”等丰富多彩的读书活动，为少年儿童读者充分利用少年儿童图书馆做了大量的工作。搭建平台展示才华学生的阅读素养可以通过说、读、背、写等诸方面展示出来。需要教师为学生搭建展示才华的舞台。我采用“我读书我快乐”说话活动，“我行我秀”习作活动、“我是最棒的小编辑”办报活动浓缩学生的才华，展示的学生语文素养，把学生不断地推进语文新课程标准的要求。此外，我们还通过举办各种阅读兴趣辅导班的形式，以帮助儿童培养良好的情趣，提高道德品质修养。二、充分利用图书馆资源，教给学生阅读的方法。授人以“鱼”，不如授人以“渔”，方法比知识更重要。我们生活的大千世界是学习语文取之不尽、用之不竭的源泉。图书馆、博物馆、文化站等公共场所是学生学语文重要的课外资源；在活动中，遇到的各类能人，都可以成为学生学习的良师益友。课外活动可以多渠道地拓宽学生的知识面，在共性基础上发展学生的个性。在活动中，不可避免的社交，提供了学生语文实践的机会。预约、采访、调查等活动，要求学生动用教...