29掌声中心小学覃璐第一课时学习目标1.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容。教学重点：.认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。教学准备：课件教学课时：二课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，你们喜欢掌声吗？我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。听到别人给你掌声，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文。2.板书课题：掌声。3.齐读课题。二、初读课文，感知内容教师讲明阅读要求：自由读课文，把课文读流利，把字音读准确，遇到难读的句子多读几遍。三、指导认字，识字，积累词语1.课文里有很多生字宝宝要我们认识，快来认一认吧。①课件出示：我会认zīshìKuàngxùshùgǔlì姿势况绪述鼓励yuàntóutūnlièpǔtōng愿投吞烈普通②指名读、齐读、小组读、去拼音读、打乱读。③游戏。（加一加）课件出示：次+女=执+力=……④我会组词。厉（）列（）投（）原（）桶（）励（）烈（）没（）愿（）通（）⑤在田字格里指导写字：鼓励⑥让学生观察这些字的哪一笔最容易写错，帮老师用红粉笔标出来。⑦学生在作业本上写“鼓、励”两个字，教师巡视指导，评价，纠正写错的笔画。2.课文里有很多好词，你们想积累下来吗？①课件出示：好词积累掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励歧视慢吞吞普通话②个别读、小组轮流读、男生、女生赛读。③你理解了哪个词。④你能用哪个词来说一句话呢？学生用词说话。小结：同学们真棒，一下子就认识了很多字，还积累了很多好词，用掌声表扬一下自己吧！4.课文里有一个句子比较难读，谁愿意来读一读。①课件出示:我能读好因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症，腿脚落(lào)下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。②学习多音字：落(lào)下③个别读、齐读。四、再读课文，了解课文内容1.把生字词带到课文里，你们会读吗？学生齐读全文。2.同学们，英子给我来信了，看，这就是英子的信，你们愿意读给我听吗？①课件出示：英子的来信“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。，大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”②学生齐读。③理解“歧视。”过渡：是啊，掌声改变了英子的生活，让我们走进英子的世界，看看以前的英子是什么样子的？3.请同学们先分好有几个自然段。4.齐读第一自然段，边读边画出以前的英子是什么样子的？①请一生读出句子。②课件出示句子，齐读：以前的英子她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。师：多么文静的英子啊！她一声不响的坐在教室的角落里，不敢和同学说笑玩耍，她希望自己是个被人遗忘的角落，从这里，我们看出英子怎样？板书（自卑），她早早地就来到教室，又最后一个离开，没有和同学一起，她多么的怎样？（孤独）。是什么原因让她这么自卑呢？师：不愿意让别人看见她走路的姿势？不愿意说明她怎样？（自卑、怕人嘲笑），除了腿脚不灵便，其实她也是个出色的女孩，她有自信吗?板书：不自信师：是啊！可怕的疾病留给英子终身的残疾，痛苦的回忆，让她失去了微笑，失去了童年的快乐，她多么自卑、孤独、可怜呀!我们读这句话时，要用什么样的语气读？③指导学生用缓慢低沉的语气读这句话。过渡：可是后来，英子像变了一个人似的，她变成什么样子了呢？5.①齐读第四自然段。②课件出示：现在的英子从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧（yōu）郁（yù）。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。③问：她变得怎样了？板书：快乐。以前不自信，现在呢？板书：自信。④我们读这句话时，要用什么样的语气读？⑤指导学生用欢快的语气读这句话6.问：是什么原因让英子从自卑，不自信，变得快乐，自信呢？板书：掌声7.①课文里写同学们几次给英子...
