如何提高学生语文学习效率讷河市六合中心学校徐宏杰孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我认为要学好、教好语文，关键在于语文老师要引导学生们克服急功近利的心态，培养他们的学习兴趣，让他们在语文学习中体验进步的快乐和成功的喜悦，我觉得这正是语文教学的切入点。具体来讲，我认为可以从下面三个方面着手：一、创设民主和谐的学习氛围培养学生的自主创新学习能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围，随着初中生自我意识的发展，自尊心与人格独立性也随之明显增强，他们需要一个同成年人平等交流的情感的空间和时间，营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望。我们结合教学改革，借鉴杜郎口的教学模式，继续深化我校的“学、展、检、导”教学模式，以小组为单位，从而促使学生积极地学、主动地探索。在教学中，师生应处于一个平等的地位进行学习、讨论、研究。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。我在教学中，注意倾听同学的意见，多鼓励少训斥，多指点少包办。课堂上让学生充分思考，发表自己的想法和做法，使学生能敢说、爱说，勇于提出不同想法，在讨论思考过程中鼓励学生之间互相问答，实现多向信息交流，使学生真正成为学习的主体。二、培养并巩固学生的学习兴趣。在一般情况下，人们对事物的兴趣来得快去得也疾，这是现实生活中存在的一种普遍现象。为了防止学生对语文也这样，作为语文老师一定要想办法让学生在兴趣的基础上乐于学习，把兴趣保持得更长久，最终成为一种习惯，真正做到乐此不疲。要培养学生们的学习成就感。语文老师在用自己的学识、人品、方法吸引学生的兴趣以后，还要让他们自己真正体验到学习的快乐。贵，并进而产生新的需要。这就是学生们感受语文学习快乐的源泉。例如，本学期我在教授小说单元时，由于涉及到了四大名著，我采用了由我讲《红楼梦》，抛砖引玉，由学生讲《三国演义》和《水浒传》。因为那些同学己经读过这些小说七八遍了，对故事情节烂熟于胸，如果不给他们搭建一个展现自己才能的平台，不让他们去刺激那些从未读过一本名著的同学，这将是一件憾事。没想到，这一举动取得了良好的效果，不仅让他们过了一回教师瘾，而且更重要的是赢得了周围同学的青睐。我想，有了这次的满足，今后丰富自己的学识，他们会更加乐于努力。三、注意采取有效的教学方式。学习不是一朝一夕的事，尤其是语文这门课程，更能体现水滴石穿、聚腋成裘的特点。对于求学阶段的学生，只有夯实了基础，才可能在上面建造高楼大厦。所以在培养起学生学习兴趣的同时，还要给学生加压。我所说的加压不是给他们布置大量的作业，而是利用课堂短短的45分钟时间，想办法让他们一分钟有一分钟的收获。这就要求老师必须采取有效的教学方式，保证学生们的学习效果。具体来讲，（一）是要明确他们的学习任务。每节课的学习任务不在求多，而在求精。在所传授的知识范围之内，让学生明白自己该重点学习什么，掌握什么。（二）是要检查他们的学习效果。光制定学习任务还远远不够，老师必须经常检查学生完成任务的情况。一节课上，要给学生充分自主的空间，让他们真正成为学习的主人。但不能因为他们是学习的主人，就忽视了对效果的检查。在临近下课的时候，一定要采用各种各样的形式，或提问，或复述，帮助学生检查他们的学习效果。这样就可以保证一节课有种有收有劳有得了。四、倡导小组合作学习按照艾里克森的发展理论，青春期的心理矛盾冲突是同一性形成与角色混乱的冲突矛盾。所谓同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案，有着强烈的自我同一感的青少年，往往把自己看成是独立的独特的个体。因此，我教学中注意培养群体意识与合作学习，增强学习的团体意识、责任感，重视“小组合作学习”，调动学生积极投入，自我探索，促进师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，实现多向信息交流，使学生在检查别人的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己，在信息交...
