《认识钟表》教学设计张掖路小学俞晓琴教学内容：人教版《义务教育课程标准教科书·数学》一年级上册第91～92页。教学目标：1、知识技能目标：使学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式。2、过程方法目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、情感态度目标：使学生初步建立时间观念，自觉遵守和珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重点：1、认识钟表，区分钟表上的时针和分针。2、掌握看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具准备：课件、钟面学具准备：钟面教学过程：一、创设情境，激发学习愿望。1、师：同学们，今天老师给同学们带来了一个谜语，请同学们来猜一猜？2、师：这个谜语的谜底是什么？（时钟）3、钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去看看吗？（出示各种不同钟表）4、师：钟表好看吗?喜欢这些钟表吗？我们的生活中离不开钟表,需要看钟表来了解时间。那这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）二、联系生活，感知钟表面。1、这些钟表朋友虽然外形长得不一样，可是脱掉漂亮的外衣，它们都有一个相似的钟面。请同学们仔细观察这个钟面，看看钟面上都有什么2、（1）刚才小朋友们都发现了钟面上有1—12个数字（板书：12个数）这些数是怎样排列的？（从1到12这样子排列的）举起你的小手跟着老师一起来数。提问：钟面上最上面的是几？最下面的是几？最左面的呢？最右面的呢？（2）钟面上有两根针，一根长，一根短。你们知道它们的名字吗？（长的那根叫分针，短的那根叫时针）3、根据所学的知识，学生动手制作钟面。三、依托经验，自主探究，认识整时。1、同学们已经认识了钟面，那我们来看看玲玲家的闹钟在催她起床呢。知道这是几时吗？怎么知道的？2、原来分针指着12，时针指着7就是7时。老师这里还有一些钟面，1你能说出它们是几时吗？（出示6时、8时、3时）汇报并板书：6时、8时、3时3、像6时、8时、3时这样的时刻我们都称为整时。你发现它们有什么相同和不同的地方吗？所以我们要看它是不是整时，我们一定是先看哪一个针？（先看分针指着12，就是整时；再看时针，时针指着数字几就是几时。）4、游戏：老师拨学生说5、你们已经认识了整时，那么你们能动手在钟面上拨出整时来吗？（先拨哪一个针，再拨哪一个针）四、电子表的表示方法1、出示课件（电子钟面）12：00师：小朋友，你知道这是什么钟吗？（电子钟）电子钟是直接用数字来表示时间的。它表示几时？那该怎么写7时学生汇报：前面是7，后面是00，中间还有两个小圆点。两个小圆点的左边是表示几时，右边是表示几分。现在刚好是7时整所以我们用00来表示。2、下面三个钟会不会写？3、你还在哪里看到过这样表示时间的？五、小明的一天1、同学们你们都会看时间了，现在你们能不能用一句话来说一说图中的小明在什么时候在做什么？生：图中的小明在早晨7时起来在刷牙小明几时吃午饭？钟面上怎么只有1根针？小明几时在看动画片？6时的钟面有什么特点？2、为什么同样都是9时，而小明做的事却不一样？一天当中，每一个时间都会出现两次，一次是在白天，一次是在晚上。3、你觉得明明这一天安排的怎么样？老师希望你们从现在起要学会合理的安排自己的时间。六、实践活动师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。（学生交流、讨论，在情景图中写时间）师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。各小组汇报。七、拓展知识今天我们认识了钟表，那你们知道钟表的由来吗？请看：（大屏幕出示：日晷、沙漏、滴钟）古时候没有钟表，人们发明了日晷，也叫太阳钟。根据太阳影子的长短来判断时间。也有用沙漏根据流沙的多少来测算时间、还有用滴钟的流水量等来计时。随着科学的发展，人们设计、制造了各种各样的钟表，给人类生活带来方便。2
