《自己的花是让别人看的》VIP免费

「教师简介」易志军,小学语文高级教师，广东省名班主任培养对象。在教育教学工作中勇于探索和实践，执教的阅读课《杨氏之子》在广东省青年教师阅读教学观摩活动中获第一名，阅读指导课《我和儿童诗有个约定》获全国二等奖，阅读课《三克镭》获全国二等奖，在广东省班主任专业能力大赛中获第一名。主持省级课题研究，并作为主要成员参与多项省市级课题的研究。撰写的多篇论文、案例发表于《小学语文》《小学教学设计》《福建教育》等杂志。「教学设计」人教版课标实验教科书五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》■易志军第一课时一、教材分析《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切；接着描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述自己再次来到德国，又看到德国街头奇丽的景色，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。本文是五年级第下册第八组“异域风情”中的第一篇课文，根据年段目标、单元训练目标及本文写作特点，本课教学应着力引导学生在把握课文主要内容，了解德国民族风情特点的基础上，揣摩作者是怎样写出民族风情特点的，同时积累优美语言。并在学习过程当中掌握学习的方法，能运用学法阅读其他文章。二、教学目标：1.学习文中生字新词，能正确书写；2.有感情地朗读课文，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言；3.揣摩作者是如何写出德国民族风情特点的，总结阅读方法，并运用习得的方法进行拓展阅读。三、教学重难点：重点：了解、感受德国民族风情特点。难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的。四、教学准备学生：预习课文，自学生字词教师：多媒体课件五、教学过程：（一）导入新课，明确任务。1.谈话导入，引出课题。我们的祖国名山秀、大川奇，每个地方都有其独特的风情。当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美、他乡的情。今天，就让我们随着季羡林先生，一起走进德国。请齐读课题。2.导读引路，明确任务。（1）这是本单元的第一篇课文，先来看看单元导读，我们该完成哪些任务呢？PPT:阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的。（2）学生默读导读提示，自由汇报。（3）教师小结：咱们不仅要抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点，还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这种特点的。（板书：抓内容、识风情、品语言）今天这节课，我们就做这几件事！（二）初读课文，把握大意，小结学法。1.学习生词，正确书写。（1）相信大家课前都预习过课文了，老师先来检查一下文中的生词。课件出示生词：脊梁真切莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味（2）指名读生词，教师相机强调生字的读音。（预设：提示轻声“梁”，多音字“莞”、“应”。）（3）学生书写生字词，教师巡视指导书写。2.逐段轮读，明确段意。学生轮读四个自然段，教师引导学生归纳每一段的主要内容。（预设：指导读好长句“让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”）3.把握大意，小结方法。（1）学生借助每一段的意思概括课文主要内容。（2）小结用“合并段意”概括课文主要内容的方法。（三）浏览课文，粗知风情，小结学法。1.学生浏览课文，圈画出能说明德国风情特点的关键词。2.学生自由汇报，教师归纳板书：奇丽，奇特。3.指导朗读：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！4.小结抓关键词体会的方法。（四）默读圈画，直奔重点，再悟风情1.课文中的哪些语言让你感受到德国的这种风情特点呢？请看学习提示：PPT：默读二、三自然段，画出能体现“奇丽”、“奇特”的语句，并结合关键词谈谈自己的感受。2.学生借助提示自学，同桌交流。（五）品味语言，想象画面，感受风情。学生在充分自学，同桌交流的基础上自由汇报，教师根据学生的汇报相机出示课件，引导学生展开想象，揣摩作者是怎样写出德国民族风情...