《舟过安仁》教学目标1、使学生正确、流利、有感情地朗读全诗
2、引导学生理解诗句的意思
3、启发学生想象诗中所描绘的情景
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读全诗
2、理解诗句的意思
3、学生想象诗中所描绘的情景
重点难点以读解意，以画悟情
教学准备：小黑板教学过程一、揭题导入上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗
和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子
你们想知道他们怎样顽皮吗
想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》
二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）自读感知，理解诗句1、学习要求（一）自由朗读，借助拼音把这首诗读准，读通
借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）比赛读诗（2）汇报不理解的词语、句子，全班讨论，互助解答
（3）互相补充，说出诗句的意思
篙：撑船用的竹竿或者木杆
怪生：怪不得
遮头：为头部遮挡住风雨
使风：借助风的力量
（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞
难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船
）（三）再读感悟，以画悟情1、学习要求（二）自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的画面，把想象的画面说具体、说生动
体会作者的思想感情
2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽学生依据诗句自由说画面
（2）从想象画面中自然引导学生体会诗句中所表达的思想感情
（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏
）四、当堂训练1、背诵这首诗2、写一写：诗中两个孩子会说些什么，请用对话的形式写下来
五、学习反思这节课我们学到了什么，是运用了哪些方法学会的
