独山县第一小学集体备课记录表(2014-2015学年度第二学期)课题26小白兔和小灰兔学情分析(手写)教材分析(手写)教学目标知识与技能1.认识“翻、浇”等8个生字。会“拉、把”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。过程与方法图文结合,朗读感悟,抓住不同表现对比阅读。情感态度与价值观懂得只有劳动才有收获的道理,愿意做一个爱劳动的好孩子。法制渗透教学重点掌握本课生字。教学难点体会“只有自己种,才有吃不完的菜”的意思。教法对比教学法、图文结合法。学法观察、阅读。教学准备课件。教学过程教学过程调整及建议第一课时一、课时目标1.初读课文,了解故事内容。2.掌握本课生字。二、教学步骤(一)谈话揭题这节课我们来学习两只小兔子的故事。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子,一只白,一只灰。板书课题。谁来读课题?学习“灰”。(二)整体感知1.听课文录音。2.教师提出要求:(1)轻声、自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子。(2)在课文中画出生字,(包括要求认识的字),读准这些生字的音。3.学生按要求自学后,进行检查:(1)开火车朗读课文,注意纠正读错的字音。(2)利用带拼音的生字卡片认读生字。(三)导读课文一至六段1.教师引读第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2.学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音,“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物,下面“采”表示读音。3.收完白菜,老山羊为了感谢小白兔和小灰兔,就要送白菜给他们,小灰兔和小白兔怎么做,怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段,其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。4.学生汇报所画的句子,教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的,可以让学生自己分析字形。“您”是尊称,联系课文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”,说明它很有礼貌。5.引导学生看插图,练习朗读课文,读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子(板书:要菜子收下白菜)6.小白兔回到家里,怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段,圈出表示小白兔动作的词。7.汇报交流,学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词,看看第二幅插图,练习朗读四、五两段课文。(板书:种白菜)8.小灰兔把一车白菜拉回家里,怎么做的呢?请同学读第六段。(板书:不干活)学习“饿”。9.看第三幅插图,指导朗读第六段。10.读一至七段,先自己练习读,再指名读,集体读。第二课时一、课时目标1.学习课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2.懂得劳动的意义。3.会写生字。二、教学步骤(一)复习1.出示上节课学过的生字,开火车认读。2.集体朗读一至六段课文。(二)导读七至九段课文1.小白兔和小灰兔做得不一样,结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2.学生汇报交流,教师板书:送白菜要白菜。3.引导学生观察第四幅插图,然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话,读出小灰兔觉得很奇怪,而小白兔很自豪地语气。4.总结板书,回顾全文:通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种,才有吃不完的菜”的道理。(三)认记生字。1.出示生字卡片,指名认读生字,随时纠正读音。2.小老师领读生字。3.重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音,“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4.开火车认读生字。5.找朋友,给生字组词。6.“彩虹过桥”游戏,字——组词——说句训练。7.小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字)(四)朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。(五)写字指导。1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽)2.练习给这几个字组词。3.教师范写,学生描红。练写。板书设计26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)教学反思(手写)