《3古诗两首》导学案课型：讲读课班级：姓名：学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、能正确理解古诗的意思，体会《寻隐者不遇》的语言特点。（重点）3、通过反复诵读与融情想象，去感受隐者高洁的形象以及诗人对他的仰慕之情，并使自己受到心灵的熏陶和滋养。（难点）学习方法解诗题，知作者；看画面，想诗境；品诗味，体诗情。学习过程随笔第一课时知识链接：贾岛（779--843），字浪（阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本,自号“碣石山人”。后还俗，屡举进士不第，所以只能苦吟。与孟郊齐名，人称“郊寒岛瘦”。学法回顾：（2分钟）复习学古诗的方法。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。自主学习：《寻隐者不遇》（8分钟）1、读一读。读准字音，读出诗的韵味，并试着给用“∣”标出朗读时的节奏。2、比一比，再组词。隐（）（）的童子（）的山稳（）（）的松树（）的云3、重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)●寻：●不遇：●隐者4、重点句子我理解。(做好批注)【学习建议：读一读，想一想，每句诗分别是什么意思，向你呈现了一幅什么样的画面】合作探究：（6分钟）1、初读了《寻隐者不遇》这首诗后，你的问题是：（先独立完成，再在小组内交流。）2、写出隐藏在《寻隐者不遇》文字背后的，童子和诗人的三问三答。（温馨提示：最好用对话的方式写）导入：同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，你就可以用读诗句、想画面的方法来学习这首古诗。课堂反馈：1、小组内交流朗读情况并作出评价。2、小组内互相检查预习背诵情况并作出评价。3、组内交流预习作业。解疑：1、隐者：隐居山林，有一定才能，但不愿为官的人。他们在隐居时一般不说姓名，只有雅号，如诸葛亮，人称（卧龙先生)，陶渊明，人称(五柳先生)。有些出家为僧为道的，只有法号。◆①诗人：童子：◆②诗人：童子：◆③诗人：童子：3、小组对练，指名表演，有感情的朗读古诗。4、说说你学了这首诗后的收获。展示讲解：（14分钟）1、回到题目，诗人到底在寻什么？2、结合诗人的人生遭遇，感受贾岛的内心世界。总结互评：（2分钟）1、学习完本首诗后，谈谈自己的感受，并选代表发言。2、进行自我评价及小组评价。当堂检测：（8分钟）1、解释带点的词语，再写出诗句的意思。（1）、只在此山中，云深不知处。不知处：（2）、寻隐者不遇隐者：2、联系古诗内容，进行填空。《寻隐者不遇》这首诗的作者是（）代诗人（）。诗歌记述了（）这件事。作者寓问于答，平白如话，体现了隐者（）情操以及诗人对他的（）。3、用简洁的语言概括古诗内容。2、诗人在寻找一个理想中的自己，但是苦寻不到。追求一种超脱的人生境界，但是无法摆脱俗世的干扰与诱惑。内心世界：矛盾，痛苦，遗憾，无奈，向往隐者超脱的境界，又受世俗羁绊，为无法再做一个纯粹的隐者而遗憾。板书设计寻隐者不遇贾岛寻隐者松下采药山中云深处课后反思
