步入童话的世界VIP免费

让学生步入童话的世界，感受童话的魔力—小学英语兴趣教学有感新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。我们时常在寻找小学英语课魅力的解码，破解这个解码，就是一个字“活”。我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实现这些目标，要求老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成自学的好习惯，以促进终身学习。下面是笔者结合教学实践中的经验，对如何运用各种趣味活动，培养学生创造思维谈一点肤浅的认识。一、兴趣的引导，让英语教学步入童话的世界在小学英语教学的过程中，我们始终不能忘记：我们所教的对象是一群活泼可爱，天真无瑕的孩子，他们的理性思维尚未发育成熟，他们无法接受深奥、复杂的语法知识，这些会让他们更加糊涂、迷茫。他们的感性思维丰富，他们爱唱、爱跳、爱动、爱表现。他们喜欢富有神奇色彩的童话故事，孩子们总喜欢在故事中找到自己的快乐，自己的理想，自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话故事中白雪公主般的美丽，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。笔者在一次偶然的机会中发现了他们的强烈愿望：当孩子们看了《白雪公主》的影片后，我开始教这个英语故事，故事很长，但是孩子们专心地、绘声绘色地模仿，学得非常的快。从那以后我从孩子们身上，深深地感受到童话的魔力，我也爱上了童话故事，我也和孩子们一起步入了童话的世界，去学习英语，感受童话故事的快乐和神奇。让孩子们分角色去表演，有的扮演美丽的白雪公主，有的扮演魔法无边的魔镜，有的扮演可爱善良的小矮人，让他们带上面具，表演英语童话话剧效果棒极了！人们常说：兴趣是最好的老师，既然孩子们对童话有浓厚的兴趣，那我们何不借童话的魔力，让英语教学也轻松、有趣、快乐、易学呢？二、童话的魔力，激活了课堂童话世界中弥漫着童话的气息，童话作家奇妙的想象和他们笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往，“如果我也能拥有这样神奇的魔力和法宝那该多好呀！”孩子们的心声告诉我，将童话般的想象、神奇的法宝和动人的童话故事请到英语课堂上，借他的魔力可激活英语教学，激活课堂。1、奇妙的想象，让枯燥的字母“活”起来想象是创造的源泉，没有想象，就没有创造。要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简单笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。正如童话世界一样，张开想象的翅膀，施展童话的魔力，可以让任何不可能实现的事在童话世界中成为可能。例如，在教枯燥的字母时，可以用简单笔画，画出卡通的字母宝宝，让孩子们将枯燥的字母拟人化，给予他们生命，象童话世界中一样，把他们看作“字母宝宝”让他们活起来。然后将字母与句型对话结合起来，让孩子们大胆的创造，有的学生能设计出各种情景对话，棒极了！如：Hi!I’m“A”.What’syourname?MynameisB.Thisismynewfriend,“D”Welcome“D”.笔者经多次教学实验，收效明显，特别是低年级的学生，生性活泼，喜欢童话王国中的可爱的卡通人物，所以他们很喜欢字母宝宝。学生们学习字母的兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参加教学活动。2、奇妙的魔棒，让呆板乏味的单词“动”起来，“活”起来了童话世界中弥漫着魔力的气息，而童话作家笔下的道具，神奇而具有无穷的魔力，让多少孩子向往。借他的魔力就可激活英语教学，满足孩子们的愿望，调动他们的积极性和创造性。学习新单词时，教师有时会发现，学生通过图片、动作理解了单词的意思后，便是反复的跟读学起来显得单调乏味。其实，学习乏味的单词有多种方法：第一，激发学生的想象力和创造力，在学习动物名称时，可以让学生模仿动物的声音和样子学习，枯燥的单词很快被学生记住。第二，音乐能使人兴奋，使用富有音乐旋律的歌谣，也能起到很好的效果。...