苏教版四年级语文下册15《鸟语》第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，与文本对话，体会鸟儿是人类的好朋友。2、学习课文的语言文字、表达方式，并初步尝试运用。3、激发学生爱护大自然、爱护鸟的感情。教学重难点：指导学生理解课文内容，融入文本，与文本对话，体会深深的人鸟情；教学准备：课件教学过程：一、导入1、那这节课就让我们继续去聆听那美妙的《鸟语》吧！（板书课题，生读课题）2、打开语文课本82页，通过上节课的初步学习，我们知道了作者（引读第一自然段）“从小就......”板书：爱二、新授（一）学习2~3自然段——燕子送信（1）师：作者为什么这么喜欢鸟语呢？是谁跟他讲了什么，然后激发了他对鸟语得兴趣呢？请同学们自读2、3自然段，找找原因。（原因：爷爷给我讲了“公冶长”的故事，激发了我的兴趣。）（2）师：是什么故事魔力这么大呢？谁来给大家讲一讲？（出示小故事，指名讲）（3）师：你真是个小小故事家！听完你讲的故事，我知道了原来是燕子给公冶长送信（板书：燕子送信），使公冶长得了一头大肥羊！听得我都心动了，我也想要大肥羊，也想成为一个通晓鸟语的“公冶长”了，你们想不想成为一个能听懂鸟语的“公冶长”啊？嗯，把你们内心的渴望读出来吧！出示句子“我多想......啊！”（齐读）（4）师：老师发现大家把“多想”一词读得特别响亮，你们能告诉我从“多想”一词中，体会到什么？（指名答：崇拜，羡慕）师：嗯，“多想”一词就把内心的渴望表现出来了！那你能通过你的朗读表达出小作者的这一强烈愿望的？（指名读，师及时评价“我听出来了，你也想听懂鸟语，也想要大肥羊！”）还有谁也想听懂鸟语，也想要大肥羊？举手，把你们的心声读出来！（5）师：是啊，我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。如此快意的事情，谁不想啊？来，让我们再一次喊出我们的心声：“我多想....公冶长啊！”（齐读）（二）学习4~9自然段——布谷催工1、过渡：我听出来了，听出了你们内心的那种急切渴望！看！（出示布谷鸟图及其叫声），不止我听出来了，连布谷鸟也听到了你们的心声，它飞来了——师：知道它为什么叫布谷鸟吗？（指名答）那你能不能学一学它的叫声呢？还有谁想学一学布谷鸟的叫声？（指名学，师及时评价：这布谷鸟叫得可真清脆！这布谷鸟的声音真悦耳！这只布谷鸟有点害羞哦！）2.（1）师：同学们学得可真像，简直就是一群可爱的布谷鸟！哎，看，你们的同伴听到了你们的叫声，也来回应你们了！听听看，那布谷鸟在说什么呢？猜一猜！（指名答）出示：“布谷布谷”（种田织布）“布谷布谷”（勤劳刻苦）“布谷布谷”()（学习进步、快点上学、麦子熟了、春天来了、快快出工……）师：从这么简单的语言中听出了这么多的意思，同学们真厉害，真的化身为一只布谷鸟了！哪只布谷鸟想跟老师聊聊天？记得回答老师时不要忘记先叫两声“布谷布谷”！出示：“你做什么?”“布谷布谷”()你喜欢什么？“布谷布谷”()3.师：好玩吗？有趣吗？来和你身边的同学试一试！师：“布谷布谷，同学们请坐好了！布谷布谷，同学们请安静了！”看，人和鸟这样无拘无束的一问一答，真是有趣极了！和鸟儿聊着聊着，“我”竟然忘记了上学。爷爷见“我”呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：（引读）“听...愣着干啥？”（出示句子）师：嗯，布谷鸟催我学习呢！谁能模仿一下布谷鸟的叫声来催促我上学？记得在前面加上“布谷布谷”的叫声。（指名模仿）师：听了这布谷鸟那充满深情的声声催促，同学们，我们在学习上还真不敢疏忽怠慢啊！布谷鸟真是人类的好朋友啊，催人工作！催人学习！（板书：布谷催工）下面我们要认识的这位朋友更是人见人爱，它就是——喜鹊。（出示喜鹊图）（二）喜鹊1、师：为什么人们喜欢喜鹊？（指名说）你在哪里找到的答案?你能给大家读一遍这个自然段吗？出示段落：据说喜鹊是报喜之鸟.......给生活增添了不少乐趣。师：谢谢你的朗读，听你的朗读，老师仿佛也听到了一只小喜鹊对我说：“喳喳喳喳，喜事到家。”真是让人倍感亲切啊！2....
