做教育的真诚守望者.bakVIP免费

做教育的真诚守望者智者说：一花一世界，一叶一菩提，那么每一个学生都是一个世界。“每个孩子都是一个完全特殊的，独一无二的世界。”所以班主任工作是很有挑战性的。回首我自己的班主任工作经历，自认为对所带的班级，所教的学生付出了很多的努力，我的感受是喜忧参半，苦乐交织的。每当我的教育语言引起学生共鸣的时候，每当班级取得一些点滴进步的时候，每当孩子们和我倾心交流的时候。。。。。。那种愉悦，让我享受，也是对我的嘉奖。但是当学生屡次犯错而不改的时候，当对学生过分苛责和严厉的时候，当学生的学习成绩停滞不前甚至倒退的时候，。。。。。。我也有过沮丧迷茫。大多数时候是在凭着一颗心去做，而不是用制度去管理，因此我算不上是一名成熟的班主任。去年9月有幸成为9中这个集体中的一员，生命教育为我的班主任工作打开了崭新的一扇窗，但同时也让我对面前的工作感到些许的迷茫，怎样能让学生尽快地养成良好的行为习惯和建立良好的学习秩序？怎样建立一套有效的学生评价体系？怎样对学生进行分组管理，促进小组竞争与合作？需要解决的问题太多，而我并不是孤军奋战---课管办和生命办对学生行为举止的指引和培训，值周教师和值周学生对学生行为的及时规范，在班级文化的创建中，生命办提出具体的建议和支持；班主任会上杨校及时地提醒我们工作中可能会出现的状况，防微杜渐未雨绸缪。这一切让我感受到9中这个团队充满着集体的智慧与力量。当学生们用稚嫩的声音说出：“我们像蓬勃的太阳花一样迎着绯红的朝阳，微笑着迎接生命的挑战!成长的路上有泪水也有欢笑，它将是献给青春最好的礼物!”我的心也变得温暖。杨校说“做一个成熟的班主任需要时间，需要耐心，更需要学习。”“教育需要智慧，要善于从书中去借智慧”，学校不遗力地营造读书氛围，引领教师阅读，杨校更是从北京图书馆带回来几十本教育书籍。<诗经>中说：“他山之石，可以攻玉”，在《做最好的班主任》这本书中，我体会到“做最好的班主任”其实是一种平和的心态。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但坚持不懈，便会不断地向‘最好’靠拢。”爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。而我们对学生的爱是否过于功利？这不禁让我思考：什么是教育的真谛？然后我从书中读到这样一句话“成功的教育就是，让每个学生享受适合自己的教育。”记得刘校长在假期培训时讲：教师要创新有为、追求卓越，提高学生的学习成绩，培养社会栋梁是创新有为；把可能误入歧途的少年拉回来也是创新有为；与同事团结合作，共同提高还是创新有为。这些珠玑话语给我启示，让我深思。上学期直至暑假期间，我非常有幸阅读了肖川教授所著的<<生命教育引论>>一书，在书中感悟这位生命教育专家对教育的诠释!正如书中所言：“生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职与不幸。”回顾我们学校，正是秉承生命教育理念，以学生为核心，去润泽生命。老子曾说：“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。没有水浇灌的土地，注定会寸草不生；没有感动滋润的人，心灵注定会干涸枯竭。当女儿在放学路上不经意地嘟囔着“天地玄黄宇宙洪荒,日月盈昃。。。”的时候，千字文中蕴涵着的古朴的道理，就象泉水浸润着孩子的心灵，这正是生命教育的沃土滋养着欣欣向荣的成长。可以说“生命教育是一场没有输家的教育。”其实在我们身边又何尝缺少过智慧？杨校处理打架学生的办法让我至今受益：她心平气和地问了三句话：事情经过是怎样的？在这件事情中，你有没有做错的地方？下次再遇到这样的情况你怎样处理教育效果非常好。<爱心伴我成长>一书中说，面对学生我们要有原则没情绪，要宽容孩子的错。哪个班没有几个让人头疼的学生呢？当我们班那个顽劣的孩子昨天跟我说：“老师，我记得你说的话了，这两天我都忍住了没骂人没说脏话”，我的心头一暖，对他说：“你做得对。我又想起那句话：无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。前...