28.出师表教学目的1、知识与能力目标：了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。2、情感与价值目标：学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3、过程与方法目标：归纳有关知识点。教学重难点1、突破重点词句，然后通过反复背诵使学生巩固内容。2、采用“读读，背背，讲讲，议议”的教学方式，在读、背、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。3、课文的重点是第五、六段。课时安排：一课时。教学过程：一、导入复习课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来复习这篇杰作。（板书）二、背诵第五、六段，背得要有抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。三、解题。1．什么叫“表”？这种文体有什么特点？明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。2．诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。四、分析结构，归纳段落。关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；二是要看作者说明出师的理由。这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。明确：可将本文分为三个部分。第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。五、归结本文的知识点。㈠通假字必能裨补阙漏通“缺”：缺点尔来二十有一年矣通“又”简拔以遗陛下通“拣”：挑选㈡词类活用以光先帝之遗德名词作动词发扬光大恢弘志士之气形容词作动词发扬扩大作奸犯科形容词作名词奸邪的事情此皆良实形容词作名词善良诚实的人优劣得所形容词作名词好的与差的人亲贤臣，远小人。形容词作动词亲近，疏远北定中原名词作状语往北深入不毛名词作动词长草木㈢古今异义1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨2.开张圣听开张3.此诚危急存亡之秋也秋４.先帝不以臣卑鄙。卑鄙５.此先汉之所以兴隆也。所以６.此臣所以报先帝。所以７.临表涕零涕８.臣本布衣布衣9.深入不毛毛10.晓畅军事晓畅11.猥自枉屈猥12.庶竭驽钝庶13.作奸犯科科14.先帝知臣谨慎谨慎15.由是感激感激㈣一词多义道而中道崩殂以咨诹善道遗以光先帝遗德∕深追先帝遗诏以遗陛下效不效则治臣之罪∕恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效为俱为一体及为忠善者论宜付有司论其刑赏每与臣论此事益有所广益斟酌损益无无兴德之言事无大小而而中道崩殂计日而待报先帝而忠陛下于然侍卫之臣不懈于内欲报之于陛下未尝不痛恨于恒、灵也行然后施行性行淑均必能使行阵和睦以先帝不以臣卑鄙咨臣以当世之事遂许先帝以驱驰以伤先帝之英明是以先帝简拔以遗陛下故临崩寄臣以大事也愚以为宫中之事受命以来，夙夜忧叹，以光先帝遗德以塞忠谏之路也六、归纳写作特点。1．以议...
