《长方形、正方形面积的计算》说课稿包头市昆区钢铁大街第四小学鹿景丽一.学习目标：1.学生能利用熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，估计长方形、正方形的面积，通过实际操作积累经验，发展估测意识和能力。2.学生能用身边的“标尺”做单位，估测长方形、正方形的面积。通过实践提高估测能力。3.进一步巩固长方形、正方形面积的计算。4.了解身边常见物品的面积的大小，丰富学生感性经验，感受估测与生活的密切联系。二.学习重难点：会用恰当的方法进行估测，发展学生的估测意识。三．学习目标制定依据：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积公式的基础上进行的，面对不同的物品，根据自己熟悉的经验，选择不同的方法，通过实践估计图形的面积，提高估测能力。四．目标达成度及依据：1.活动一：学生计算出数学书封面的面积，通过摆一摆看桌面有几本数学书封面那么大，从而估计桌面的面积，并体会估计范围。以数学书封面的面积为“非标准”的面积单位估计课桌面的面积，让学生体会可利用熟悉的物品作为“非标准”的面积单位，估计其他图形的面积，发展了估测意识与能力，同时巩固长方形、正方形面积的计算。2.活动二：学生利用一步的长测出台子的长和宽，并估计了台子的面积，使学生进一步了解自己，会用身边携带的“标尺”认识事物，估计生活中一些图形的面积，通过亲身实践操作，体会如何估计图形面积，并发展估测意识与能力，进一步巩固长方形、正方形面积的计算。3.课堂检测：通过学生估计面积不同的手帕的面积，了解身边物品面积的大小，培养学生估测的意识与能力。通过实际测量手绢的边长，并计算面积对估测的结果进行检验，将计算结果与最初的估测数据进行比较，形成对实物面积更为准确的认识，感受估测与生活的密切联系。对本节课的学习效果做了很好的检测。
