小学语文一上识字5识字5教学目标：1．学会生字，引导学生用生词练习说话。2．指导学生按笔顺描红。3．指导看图，感受大海的美。活动单导学案调整与改进活动一：学会生字，读顺韵文1、（1）读准生字表中的生字。（2）初读韵文，在文中画出生字。2、（1）小组成员开火车读韵文。（2）将易读错、易写错的生字圈出来，读三遍或书空三遍。（3）小组长领读韵文，边读边想像大海的美景。3、随机抽号读韵文。活动二：试读韵文，识记生字。1、照笔顺提示，自由练习书空。2、组内书空，纠正笔顺。3、书写展示，及时点评。（重点指导：风渔浪）教学过程：第一课时一、创设情景1．看图提问，图上画的是什么地方呀？2．你们觉得图上的大海美吗？今天我们就一块去大海边领略一下大海的风光。二、看图练说1．谁来说说海边都有些什么？（相机出示字卡：沙滩、，贝壳、脚丫）沙滩贝壳脚丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相机出示字卡：海鸥、浪花）远处满载而归的渔船乖海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。（出示字卡：海风）海鸥浪花海风3．你觉得大海美吗？美在哪里？三、读准字音，读顺韵文1．自读韵文，完成活动一：学会生字，读顺韵文。要求：读准字音，读顺韵文。2．教师检查（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）学生提出易读错、易写错的生字，作上记号。（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。四、学习生字完成活动二：看清笔顺，练写生字。渔浪：注意左右结构，左窄右宽。风：教师指导写好最后一笔。五、检测反馈1小学语文一上识字5检测反馈：1、完成《习字册》，注意写字姿势。2、交流展示。教学反思识字5教学目标：1．引导看图，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。2．引导学生用生词练习说话。3．指导学生熟练背诵韵文。活动单导学案调整与改进教学过程：第二课时一、复习巩固1、用“风、沙、贝、浪”口头组词。二、看图学文1、出示插图：满载而归的渔船上装满了什么？（相机出示字卡：珍珠、海带、鱼虾）2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的呢？3、大海是这么的富饶，渔民是那样的高兴，再读一读这些词，2小学语文一上识字5活动一：诵读韵文，试背想象。1、自由诵读，想象美景。2、组内互背，评议交流。3、随机抽背，全班展示。活动二：观察大海，练习说话。1、自由练说，可以用上书上的词。2、组内交流，比比谁说得最精彩。3、展示汇报，评选最佳“小导游”。检测反馈：1、用课文里的词填一填，再连起来读一读。大海里有（）、（）、（），海面上有（）、（），大海真美呀！2、选字填空。鱼渔（）民们在海边打（）。（）船上装满了（）虾。A、填一填。B、交流，找出共性错误，点评纠正3、完成《补充习题》。体会一下渔民们的心情。4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空出现了什么？（相机出示：港湾、渔船、晚霞）5、红色的晚霞、蔚蓝的海水、金色的沙滩，这样的景色美吗？读出大海的美。三、诵读韵文走进活动一，让我们把韵文背下来吧！四、练习说话大海太美了，老师想请大家来当一回“沙滩小导游”，你们愿意吗？让我们走进活动二，用上学到的词语，说一句话或者几句话来描绘你心中的大海。五、检测反馈教学反思3
