以校本培训为依托促进教师专业发展——广东省汕头市南澳县后宅镇中心小学【摘要】教师专业化是教育改革的重点和焦点。促进教师专业化发展，既是教师自身建设的需要，更是学校提高教师队伍整体素质，实现可持续发展的必由之路。小学新课程内容的综合性、课程形式的开放性、课程功能的发展性、课程学习的自主性、课程理念的先进性，对小学教师的专业化及综合素养的要求越来越高，而实践证明：扎实开展校本培训是促进教师专业成长的有效途径。【关键词】更新观念创设环境培训研修促进发展我校是广东省唯一海岛山区县——南澳县基础教育中一所办学历史悠久、规模较大的学校。提高教师业务素质，培养一支高素质的教师队伍，一直是我校的工作重点。多年来，我校克服诸多困难，坚持校本培训，着力实施名师工程，精细学校的教育教学管理，从专业思想、专业品质、专业水平等方面，不断提高教师适应现代教育的能力，促进教师的专业成长，确保百年老校永葆青春。实践也证明，教育人的过程，也是教育者自我教育、自我提高的过程，校本培训是教师专业成长的有效途径。一、更新观念，加强教师专业化发展所谓教师专业化，是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发展过程和结果，是教师成长和发展的本质。不同阶段教师的培养、培训需求的内容和形式也都不尽相同，叶圣陶先生也曾说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”因此，我们要及时更新观念，充分认识到“教师专业化是现代化教育发展的需求，是现代教育发展的重要标志”，要树立“教师专业化终身发展的理念”，把教师专业化发展作为教师自我发展、终身学习的内在要求，活到老、学到老；要始终把教育作为自己的理想，在岗一天，学习一天。读教育理论方面的书，读他人优秀经验文章，向专家学习，向同伴学习，从理论上提升自己，在教学实践中不断反思，及时调整教学行为，提升教学水平，确保自己专业能力的进一步提高。二、创设良好环境，促进教师专业化发展教师的专业发展离不开教学实践，教师专业素质能力的提高必须在学校这个特殊的环境中才能真正实现，得以发展。因此我们努力为教师提供专业发展的职业环境，积极创造条件，让教师在愉悦的氛围中学习、成长。1、以人为本，创设教师专业发展的环境。教师的专业成长是实现学校可持续发展过程中所面临的一个重要课题，是师资队伍质量得以不断提高的重要保证。为此，我们积极地创设机会，努力为教师提供优质的专业成长环境。针对教师的思想及心理特点，我们注重激发1他们的成功欲望，积极为他们提供展示才华的舞台，使教师获得了更多的发展空间，充分发挥了教师的专业潜能和创新能力。如结合上级教育部门组织的教学竞赛活动，学校积极把教师推上舞台，激励他们勇于探索，大胆实践，并加强教学指导，使一些有特长的教师有自己的用武之地，许多骨干教师脱颖而出。事实证明，教师参与各类教学活动，一方面使更多的教师看到了自己的潜能，一次次地尝到了成功的喜悦；另一方面，增强了教师做好本职工作的信心。近年来，我们以“四优”（优秀论文、优秀课件或教学设计、优秀教学案例、优质课）和“四课”（公开课、示范课、研究课、优质课）为载体，积极开展活动，有效地提高了教师的能力和素质。2、建章立制，为教师专业发展保驾护航。建立“以校为本、以师为本”的促进教师专业发展的机制，激励教师从事教学研究等活动。如通过开辟宣传专栏，展示优秀教师风范；通过业务竞赛，表彰优秀，树立典型；通过政策倾斜，激励先进，努力为教师的专业成长奠定坚实的基础。3、抓住重点，为教师专业发展引领方向。我们坚持贯彻上级关于教师继续教育的规定，以培养青年教师为重点，走内涵发展之路。坚持“政治上严要求，思想上重引导，业务上勤指导，工作上压担子，生活上多关心”。在组织青年教师认真参加省、市培训学习的同时，积极鼓励青年教师在职进修，不断提高教师的能力水平。三、开展校本研修，提高教师专业化发展水平学校的发展，关键是教师的发展。几年来，我校在努力打造“学习型学校”实践过...
