第一单元第1课时共8课时课题名称整十数除以一位数的口算课型签字认定时间新授课教学目标1、探索并掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。教学重点难点探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。德育渗透感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程（以疑导学，以学定教）二次备课一、提出问题，预习展示1、每年的4月20日至26日，国际风筝节在我们山东潍坊举办，有30多个国家和地区的80多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走进风筝之都看一看那热闹的场面呢？这些风筝是怎样制作出的呢？让我们一起走进风筝厂去参观一下吧。2、出示课本情境图，教师谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？(学生自由交流)你能提出哪些问题？二、自主学习合作交流1、仔细观察课本2页情境图，说一说，你发现了哪些数学信息？想一想，你能提出什么数学问题？在小组内说一说。2、小组合作解决问题。（1）“平均每天要做多少只鹰风筝，才能按时完成任务？”你会解答吗？把你的算式及算法表示出来，让大家听一听。讨论交流一下。可用小棒摆一摆，说一说你的算法。。（2）、“平均每天要做多少只燕子风筝？”用你喜欢的方法算一算。再交流。三、展示交流，点拨升华1、以小组为单位汇报展示自己的算法，讲解做题的思路。2、认真倾听其他小组的观点，及时提出自己的质疑。3、教师结合学生的汇报进行点拨。四、巩固练习、拓展延伸1、口算。课件出示9÷325÷542÷680÷2150÷390÷3250÷5420÷6160÷2300÷3学生独立口算，全班交流口算方法。你发现了什么？让学生说一说上下两行的关系，进一步明确整十数除以一位数的口算方法。2、课件出示自主练习第一题。指名口算。大家评价。3、课件出示第二题。指名口算。大家评价。五：课堂总结：结合前面做过的算式，想一想：整十数除以一位数，你想提醒同学们注意什么？谈一谈你的收获。板书设计整十数除以一位数的口算1、平均每天要做多少只鹰风筝，才能按时完成任务？60÷2=30（只）2、平均每天要做多少只燕子风筝？240÷6=40（只）教学反思第一单元第2课时共8课时课题名称整十数除以一位数的练习课型签字认定时间练习课1教学目标1、进一步掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法，并能正确地计算。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。教学重点难点重点：正确进行口算。难点：理解口算方法。德育渗透感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学过程（以疑导学，以学定教）二次备课一、复习旧知引出课题师：同学们，上节课我们学习了什么问题？谁来说一说？，指几个学生说一说。你们学得还真不错，我们解决了除法的口算问题，学习了口算的方法，今天我们就来练习一下，看谁的表现好。二、基本练习1、当计算什么时，可以用除法来解决？先让学生在小组内交流，再让学生进行展示，全班进行评价。2、说一说以下几题的口算方法。60÷3=80÷4=30÷6=120÷3=140÷2=学生先独立思考，再以小组为单位交流。学生展示方法。三：自主练习。1、出示自主练习第1题。42÷2=60÷3=80÷4=50÷5=90÷3=70÷7=30÷6=80÷2=先让学生进行口算，再以小组为单位进行交流口算的方法，指几名学生进行口算，利用开火车的方法进行练习。2、第二题。320÷4=540÷9=210÷7=500÷5=270÷9=250÷5=140÷2=300÷3=先让学生进行口算，再以小组为单位进行交流口算的方法，指几名学生进行口算，利用开火车的方法进行练习。谁的速度快。3、第3题，读题，注意要求“这些纸一共可以以制作多少朵郁金香？”该怎样列式？算式：___________________4、第4题，仔细观察，理解题意。再让学生思考“谁跑得快？应该比什么？再让学生列式口算。5、第5题。先让学生读题，理解题意，再引导学生列式计算。三、小测试。让学生独立完成自主练习的7、8、9三个题，板书设计整十数除以一位数的口算60÷3=80÷4=30÷6=120÷3=140÷2=教学反...
