教材分析：《钱学森》是苏教版小学语文第十一册第19课课文。文章写的是我国已故著名的科学家钱学森的爱国事迹，课文叙述了钱老身在美国，心系中国，以及回国之后为我国运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越贡献的事，文本褒扬了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。《钱学森》教学设计一、教学目标：A、知识与能力1、学会本课的生字和相关的词语；2、有感情地朗读课文，能根据时间提示复述课文。3、学会收集有关钱学森的资料。B、方法与过程：课件辅助，自读自悟，合作交流，生生共议，教师点拨，拓展延伸C、情感态度价值观通过人物的语言，感悟文章包含的情感，感受钱学森的爱国情怀，使学生受到爱国主义的美好情感的熏陶。二、教学重难点及关键：通过语言文字的训练，体会钱学森浓浓的爱国主义的思想感情。三、教具准备：生字卡片，课件四、教学过程：（一）、激情导入1、老师知道，同学们很喜欢诗歌，今天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。2、课件播放，图片展示，师声情并茂地朗读。赶车，赶船，一回到故乡，就满眼春天。无语，无言，一扑进娘怀，就泪湿衣衫留影，留连，一跨上故乡，就恢复了童年……3、诗中的人该是怎样的身份？你体会到一种怎样的感情？让我们带着这些感情，用自己喜欢的方式读这首诗吧是啊，中国人，自古以来就故土难离。旅居海外的华侨，总有一颗炽热的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。今天，让我们继续走进课文《钱学森》，和这位功勋卓著的两弹元勋来一次心灵之约吧。交流课前收集的关于钱学森的资料。二．精读课文，感悟情感。1、教师范读。2．古人云：言为心声。学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。现在，就请同学们边读边画，找出描写钱学森语言的句子，按照自己的体会自由读文，不少于2遍。教师巡视。2．5分钟后，同学们都通读了全文，大致了解了课文的大致内容，现在让我们和大师钱学森来一次心灵交流吧：课件出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”生齐读。师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言--------为中华之崛起而读书伟人的话和钱学森的这句名言，是何等的相似乃尔！因为这两句话，都表现了――---强烈的爱国心、报国志！（板书：爱国）钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括号内补充恰当的词语。他（）说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”指导朗读：能读出你的深情吗？读到这儿你想到哪些古今中外的爱国的成语，格言，名言？生回答。----位卑未敢忘忧国（路由）----国家兴亡匹夫有责(顾炎武）----我是中国人民的儿子，我深爱我的祖国(邓小平）----苟利国家生死以，岂因祸福避趋之（林则徐）所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺望即将祖国，他是多么希望――让生接读，课件出示----脚下不是轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！。3．同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是什么吗？课文中明确的告诉了我们，谁能告诉我当时钱学森的工作、生活条件是怎样的？①他是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手。②介绍冯•卡门：冯•卡门是美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。③理解“最得意”“最得力”：由于当时中国贫穷、落后，中国留学生在国外是被人瞧不起的。而钱学森是冯•卡门教授最得意的学生和最得力的助手，这两个“最”字，意味着――钱学森出类拔萃、异常勤奋，意味着――钱学森深受冯•卡门教授的器重，意味着――钱学森在冯•卡门教授身边前途无量。所以当时的钱学森享受着：(优厚的待遇，幸福的生活,优越的工作条件。)而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕”。选择意味着一种面对，他要面对的是怎样的一个国家？善于发现的同学，谁能读书，告诉我？生阅读书第4自然段。生答：贫穷落后的...
