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变丽《左右》优秀案例VIP免费

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____一年级__数学_学科优秀课例主备教师彭变丽______周次_第二周_____教学内容教科书10—13页。教学目标1.知识与技能目标:认识左右的含义和相对性。2.过程与方法目标:通过具体的操作和探索,培养学生的观察能力和空间观念。3.情感态度与价值观目标:在学习过程中增强自信,培养学习数学的兴趣。教具准备多媒体课件,学生的文具。教学理念根据学生已有的经验和兴趣特点,从学生最熟悉的左手和右手引入教学,让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。学情分析一年级的学生活泼爱动,好奇心和表现欲强,热爱游戏,渴望得到老师或同学的赞许,以形象逻辑思维为主。认识左右的相对性是本节课知识的最主要障碍点。教法学法对于左右,一年级的孩子在平时的生活中,有一些了解和体验,但是仍然无法正确判断左右位置,所以在教学中,从他们熟知的生活中引出了例子,并通过参与各种形式的数学活动,使学生在体验中逐步建立“左右”方位感的概念。教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间)五、教学过程(一)、创设情境(1分钟左右)一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。1、感知左手和右手师:看看你举起的这只手,是你的————右手再看看你的另一只手,是你的————左手师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?(学生自由发言)师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。[意图:从学生最熟悉的现实生活中引入,让学生在具体的生活场景里体会左右的位置关系](二)、知识探究活动一体验自身左与右(10分钟左右)1、认识自己的左手和右手,说说他们的区别。2、体验自身的“左与右”师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?(学生自由回答,眼睛、耳朵、脚)3、小游戏听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手;摸摸你的左耳,摸摸你的右耳;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。3、揭示课题师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”(板书课题:左右)师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。[意图:身体上的左右是最为学生熟知的,在课始通过这个活动,结合学生熟悉的事物易加强对于左右知识的掌握和了解,同时也便于今后的记忆。]活动二:找朋友(8分钟左右)1、猜谜找朋友(X)(全班交流)(1)说出“X”的左边是谁?右边是谁?猜“X”是谁?(2)说出“X”的左边有A、B、C?右边有E、F、G?猜X(3)“X”的最左边是A,最右边是B。猜X[意图:通过猜谜找朋友激发孩子们参与的兴趣,培养孩子观察的能力和解决实际问题的能力。]2、分组交流找来一组孩子站在讲台上面,并让学生说一说(1)x的左边是谁?右边是谁?(2)x的左边有哪些同学?右边有哪些同学?(3)从左向右数第几个是谁?从右向左数第几个是谁?教学流程及每个环节设计意图(每个环节附时间)活动三:摆一摆(小组合作)(7分钟左右)出示课件:师:现在同桌两人自己来摆一摆,摆的时候遵守游戏规则:轻轻的拿出你的文具,同桌合作摆完之后互相说一说.师:听要求,轻轻的收起你的文具,桌子上留下铅笔.橡皮和课本[意图:在摆一摆的过程中,引导学生逐步体会到同一样物品,其左右的位置是相对的,这主要是由所取参照物而确定。]活动四:上下楼梯(5分钟左右)守交通规出示课件:师:上面有小朋友要下来,下面有小朋友要上去,他们会不会相撞呢?(小组讨论)师:让我们来实验一下吧.(找4名学生两人两人分别在过道两边走,再返回.先问清上下楼梯靠哪边走?)如有生故意相撞,教育他们因为他没有遵守交通规则,所以就相撞了,就如行人,车辆不遵则而引起事故发生一样,我们上下楼梯,过马路该靠右走。[意图:从孩子们熟知的上下楼梯出发,引发矛盾,体会左右的相对性](三)、巩固拓展(7分钟左右)1、说一说你相邻的同学是谁?(“相邻”师要引导生理解相邻的含义,后按照一定...

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