结合教学内容的处理，谈谈如何运用信息技术和资源改进教学岩寺小学洪小萍在数学教学中，运用信息技术和资源，改进教学方式，激发学生兴趣，促进学生主动参与学习，让教学内容变静为动，变复杂为简单，变抽象为直观，有效吸引学生的注意力，增强学习效果
还可以改变学生的作业方式，及时反馈学习成果，提高学习效果
一、利用信息技术和资源，化抽象为直观，激发学生学习兴趣
有些数学概念十分抽象，比如一分钟、亿以内数的读法和写法等，光凭传统的一支粉笔、一张嘴，很难真正让学生头脑里建立概念，如果利用信息技术，把这些概念直观地展示给学生，不但可以提高学生学习兴趣，学生会很快在头脑里建立表象
比如，教学“分”时，出示一分钟能做多事，体验一分钟的长短
学习亿以内数的读法和写法，我出示数位表，在数位表上填上数字，根据数位表上的分级线（划线），让学生试着读数，再写上数字，根据刚才的方法，画上分级线，再读数、写数，学生很容易掌握了亿以内数的读法和写法
二、利用信息技术和资源，化复杂为简单，让学生主动参与学习
数学教学时，如果让学生参与到学习，探索知识的来龙去脉，体验学习的整个过程，学生就会对所学知识建立起深刻的概念
比如《数学广角》改变策略就能取胜
我出示田忌赛马的视频和ppt，让学生知道改变出场顺序就可以改变比赛结果
在教学“角”时，我出示电子课本，聚焦，放大，展示一度角的图片，让学生感受一度角的大小
开课时，让学生根据教师的前置性作业有目的地进行学习，并根据学生的学习实际，教师给予针对性的指导
三、利用信息技术和资源，化静为动，改进教师的教学方式
数学的逻辑思维型很强，由此而内容光靠教师讲，往往“欲速则不达”，如果利用信息技术，就能将难题迎刃而解
比如，在教学《集合》时，利用交互式电子白板的功能，让学生画一画，圈一圈，移一移，生动形象，学生和快就能明白集合圈是怎样产生的
教师还可以把难点知识点的微课通过微信、Q
