《长城》教案设计教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学准备：收集有关长城的资料。教学过程：一、导入课题.1、师：据28年前第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征--长城。（板书课题）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，整体感知课文。请同学们把课本打开，翻到———82页，用自己喜欢的方式读课文，读准字音、读通句子。一边读，一边用心感受。（提示不认识的字怎么办？）2、检查生字词。提示不动笔墨不读书，同学们的习惯很好。下面老师要考考大家，这些词语你读得怎么样。（出示词语）3、浏览课文，用文中的一句话概括你印象的长城。学生反馈，出示最后一段。4、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？请同学们再来读课文，小组之间进行讨论，快速在文中画出相关的段落或句子，可以在旁边做上简单的批注。三、细读品味道，积累语言。为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？谁先来与大家一起分享你的收获？想交流哪个部分就交流哪个部分。（一）交流体会长城的长，感受长城的雄伟气势。（第一自然段）1、你从哪里体会到了长城的长？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会）2、体会是蜿蜒盘旋。请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？（长城的雄伟气势）3、指导朗读。（二）交流体会长城的高大坚固。（第二自然段）1、学生反馈。2、长城的高大坚固体现在哪儿？（建筑材料、垛子、方砖）适时引导学生抓住重点词语理解朗读。3、长城为什么要修筑得这样高大坚固呢？（意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙）4、既然是作为防御的城墙，长城除了建的高大坚固，它的结构上还有什么特点么？（设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，垛口，城台，城墙还很宽，便于奔跑）5、交流感受劳动人民的智慧。（三）感受古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧。（第三自然段）1、交流感受最深的句子。2、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）3、作者想到了什么？4、你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且点名朗读）（四）总结1、此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。四、品味长城，升华情感：长城是那样气势雄伟；长城是那样高大坚固；长城是那样绵延千里：长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。板书设计：远看：雄伟气势长龙长城近看：高大坚固了望口、射口、垛口、城台奇迹联想：修筑时的辛苦和智慧
