人教版语文七年级上第二单元《王几何》课件VIP免费

..马及时谯城中学侯自峰【学习目标】•1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；•2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。•3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。认识作者马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。认一认•须臾•斜翘•屏息•绰号•持之以恒•铭记•yú•qiào•bǐng•chuò•héng•míng讲一讲•须臾：•承蒙：•洗耳恭听：•持之以恒：•鸦雀无声:•铭记：形容时间很短。客套话，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。形容非常静。深深地记在心里。•初读课文，走近王几何（自主学习）•1、请用简洁的话概括文章的主要内容。n本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？•初读课文，走近王几何（自主学习)（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。初读课文，走近王几何反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。•3、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）•再读课文，了解王老师1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。•2、综合全文看，王老师是一个怎样的人？•再读课文，了解王老师王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。赏读课文，熟悉王几何•1、文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？请在文中找出相关的句子读一读，并谈谈你的独特感受。自主探究示例：和蔼——“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写来表现。幽默——“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何”通过对王老师的语言描写来表现。教学有方——“我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。”通过对王老师的语言描写来表现。……赏读课文，熟悉王几何。（自主探究）•2、文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？写“我们”的反应，尤其是“我们”的笑，是为了从侧面衬托王老师幽默风趣。同时用我们的反应、感受推动事件的发展，使王老师的形象逐渐完整、鲜明。赏读课文，熟悉王几何。（自主探究）•3、作者在文章的字里行间流漏出怎样的感情，找一找、读一读，说一说自己的发现。读后总结，给王几何画像。（合作学习）2、结合全文，给王几何老师画一幅像，并配上一段的评语。1、你喜欢王老师的这种教学方式吗？为什么？拓展训练，课后作业。（自主学习）•搜寻给你印象最深的一位老师或熟悉的人，抓住最精彩的一个片段，尝试着用刚学到的刻画人物的方法，写一个小作文。（200字左右）•提示：抓住这个人的特点,写出她/他的与众不同