分子运动现象说课稿VIP专享VIP免费

1人教版九年级化学上册第三单元课题1分子运动现象昭通市盐津县豆沙中学张勇各位老师，大家好！我是来自盐津县豆沙中学的张勇，今天我说课的题目是：“分子运动现象”，“分子运动现象”是人教版九年级化学教材上册第三单元课题1的内容，我将从以下环节进行说课。一、教材分析；二、教法分析；三、学情分析；四、学法指导；五、教学过程。一、教材分析1•教材的地位及其作用“分子运动现象”是人教版九年级化学教材上册第三单元课题1的内容，本课题是学生由宏观世界转向微观世界的开端，承接了前面物质的性质与变化的内容，同时衔接后面化学式、质量守恒定律的学习。本实验旨在将“分子在不断运动”这一性质由前面的理论知识通过化学实验，将其更加形象地体现出来，以增进学生的理解。2.实验教学目标⑴知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。⑵过程与方法：运用实验解释分子在不断运动的性质，培养学生的想象能力和抽象思维能力。⑶情感态度与价值观：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法3.实验教学重难点⑴重点：能想象氨分子的存在和运动，并会利用生活中常见的用品进行简单的实验探究。2⑵难点：提高学生抽象思维能力、想象能力和分析推理能力并进行简单的实验探究。二、教法分析在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要米用创设问题情景法、演示实验法、讲授法、活动探究法等教学方法。三、学情分析在此之前学生已经对微观世界有个初步的理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上处于物理学科的层次，对于化学角度还缺少抽象思维意识，难以想象出具体的微观粒子形象。此外，他们已具备一定的实验操作技能，因此对于简单的实验可以进行相应的现象描述，并根据已学的知识做出简单的解释。四、学法指导本节课学生的学习方法主要采用实验探究法、讨论和分析法、归纳法。在学习过程中使学生真正成为教学活动中的主体。由于初三学生还是化学的初学者，在实验探究时教师应注意以下指导：1、在实验之初，要向学生提示观察角度。2、要重视学生对实验现象的观察、描述、记录。3、要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质，得出结论，才能不断培养和提高学生科学探究的能力。五、教学过程3㈠复习旧知教材上探究分子运动现象的实验（教师演示，学生观察现象并记录）：国2氨分子的扩散实验4实验分析：1、向盛有20ml蒸馏水的烧杯A中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象溶液为无色结论水不能使酚酞溶液变红2、取少量上述酚酞溶液于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象溶液为红色结论氨水不能使酚酞溶液变红3、另取一个小烧杯B，加入约5ml的浓氨水，用一个大烧饼罩住A、B,两个烧杯，静置几分钟，观察现象。现象过一段时间，烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色。结论分子在不断的运动实验原型及不足之处:1、将浓氨水放置在敞口的烧杯中，教室里会弥漫难闻的有刺激性气味的氨气，不仅污染空气也不利于师生健康。2、原实验药品用烧杯盛放，用量较大，会造成一定的浪费，氨分子的扩散过程不明显，不便于学生观察。3、该实验不容易对比出温度对分子运动速率的影响。4、原装置在讲台上演示时不能移动，教室后排的学生不易观察到实验现象。（二）探究解疑原实验的改进及创新51、实验仪器及药品矿泉水瓶（2个）、医用注射器（2个）、烧杯（2个）、滤纸、浓氨水、酚酞试液、热水、冷水2、实验原理及装置实验原理：氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红。由于氨分子的扩散，所以用注射器从塑料瓶底部注入的浓氨水扩散出的氨分子，能使固定在塑料瓶上的湿润的酚酞滤纸变红，以此证明分子运动状态的存在。再将两个塑料瓶一个放在冷水中，一个放在接近沸腾的热水中，然后在瓶身底部分别用注射器注入等量的微量浓氨水，观察两滤纸花变色的速度，处于热水烧杯中塑料瓶的滤纸花先变红。实验装置图：3、实验过程：（1）、将喷有酚酞试液的滤纸花用细线系...