关注细节成就完美2002年，有几个日本朋友来中国旅游。陪他们游览长城归来时，导游把车停在一家新装修的药店前。同行的黑川先生对买药不感兴趣，一个人走到窗前看外面的景色。无意中看到他在那里皱起眉头的样子，我以为他有什么意见，便问他为什么不开心。没有想到他指着新装的铝合金窗框的一个角说，中国的发展还需要时间啊。仔细看去，大概是施工者最初计算错误，在铝框下边接近拐角的地方，多锯了一个小豁口。黑川手扶窗向外看时，豁口的尖角恰恰划破了他的手。——刘晓峰《什么支撑着今天的日本》海尔集团掌门人张瑞敏把这种细节上的问题，提到一个很高的高度。他说：“工艺上的小差异，显示出民族素质上的大差异。”细节的影响是巨大的，不容忽视的，但惟有将其放入全局中处理，细节的真正效果才能凸现，成功才能不期而至，这就是细节的魅力。刚到史丹佛念书，发现教室的设计很特别：剧场式阶梯、马蹄形桌子，坐下来，看到桌上有一条长长的细缝。“这是插名牌的！好让老师看清你的名字，方便点你发言……”同学告诉我。阶梯式教室、马蹄形桌子，都是为了让老师同学看到彼此，讨论时容易产生火花。学期中我把学校发给我的名牌搞丢了，自己做了一个，插进细缝中。下课后老师跟我说：“我看不见你的名字。”“为什么？”……因为“教务处做的名牌都是精密量过的，插进细缝中刚刚好。”好的学校，连学生名牌上的名字和页缘之间的距离都斤斤计较……——王文华《不注意的小细节》一、教育的力量，浓缩在细节里二、课改的理念，体现在细节中三、教师的成长，反映在细节上教育的力量，浓缩在细节里一、教育的力量，浓缩在细节里维也纳警察对表弟说：“你今天摊晒的一条被子长2米，宽1.25米，面积2.5平方米，也就是说，您的被子剥夺了这块2.5平方米小草的采光权,使这些小草在这约半个小时里生活在黑暗的世界里,不能进行光合作用。小草的健康遭到了半小时的损害，这种损害是无法用欧元来计算的。”—2006年11月13日《人民公安报》一、教育的力量，浓缩在细节里清华大学物理系学子的第一堂物理课，是由吴有训教授执教（我国现代物理的开拓者之一）上课的内容是吴教授给学生每人一把2厘米的尺子，要求每一个学生用它测量3米多长的桌子。等所有的学生量完后，他用一把长尺一下子量出桌子的长度，然后请学生对照自己的测量数据，结果没有一个学生测量正确。吴教授这时才告知学生：学生之所以测量错误，是因为用短尺操作上百次而导致的积累误差造成的。只要把实验设计得合理，尽量减少一切不必要的环节，并且在操作中精益求精，就完全可能少出误差。★2007年4月22日文汇报：《科学报国》一、教育的力量，浓缩在细节里最有价值的教育应该是，用简洁朴实的方法，让学生受到丰富、深刻、生动的教诲。“看上去，这都是一些微不足道的小事情。但正是这些细节，在点点滴滴、润物无声地塑造着我们孩子的心灵和品格、修养和气质。教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。”——李希贵《为了自由呼吸的教育》一、教育的力量，浓缩在细节里有一次，我看到一个孩子蹲在杏树旁。我觉得他好象屏住了气息，生怕损伤了刚发出的那闪闪发亮的嫩绿叶芽，它是在这个阳光明媚的清晨刚刚发出的。我同样为这第一枚叶芽而兴奋激动，以至没立即想到是谁竟比我来得还早。我随即抬起头来，或许是为了同这位朋友分享喜悦。他顿时也举目相迎，显然，也想同我分享喜悦。我俩的目光相遇了，原来在这里的就是他，是沃洛佳。我们互相拥抱起来，从此我们成了好朋友。—苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》一、教育的力量，浓缩在细节里教育的艺术就体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上。如果教育过程中有更多的细节被注意、被发掘，那么教育就一定会变得更亮丽、更迷人。教育的个性就蕴藏在那些生动鲜活、精彩迷人的细节中。——《开掘教育细节的价值》（《人民教育》2004年3.4合刊）理念，体现在细节中案例：有这样一堂历史课。教师总共提出17个问题，提问了23个学生，有108人次的学生在课堂上举手要求发言。师生互动时间为38分钟，占课堂教学时间的95%。学生问卷反映历史课是全班同学最喜欢的课。可是—听课后的第三...
