谈谈小说小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：生动的人物形象、完整的故事情节、典型的环境描写人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)环境：自然环境社会环境——曹文轩学习目标1.学会运用人物描写表现人物性格2.体会环境描写的妙处；3.感悟人物成长历程，培养战胜困难的勇气。回想“孤独”，再述内容•方法：•人物+环境（典型情境）+情节•少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难逐渐成熟坚强的故事.理解“孤独”，走近人物速读课文，概括杜小康放鸭之旅中心理变化过程。（友情提示：离开时、路上、到达芦荡前后，杜小康表现出不同的心理）成熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：长大、坚强幼稚茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌感悟“孤独”，身临其境曹文轩曾说：“生成美的途径尽管千条万条，但最容易收到效果的途径就是描写风景。”环境描写的作用1.交代故事发生的时间、地点等2.渲染氛围，烘托人物（表现）心情3.侧面衬托人物性格4.推动故事情节，为下文……情节作铺垫5.舒缓节奏，增加美感……“鸭子”是杜小康成长的陪伴和借助“芦荡”见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”给了他一个成长的机会和舞台。人物形象不怕困难，吃苦耐劳，勇敢坚强，有责任心，理解父母，热爱生活少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能成为一个强者。——曹文轩书写“孤独”，体验生活在我们成长的道路上或多或少地感受过孤独，相信与杜小康一起经历孤独之旅后，我们也有所收获，请以“成长”为话题写一段文字。巧妙地运用动作、神态描写表现人物心理；恰当运用环境描写
