写作：语言简明东镇中学韩青人教版语文七年级下册学习目标•1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。“语言简明”的含义简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰嗦；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。•简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。“语言简明”的基本要求1.语言表达要明白易懂。2.语言表达要准确、规范。“语言简明”的技法1.去次留主法——围绕中心，突出重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。来看这段文字：•这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫庭里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。•这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。•2.删繁就简法——避免重复，删除多余•重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰嗦繁复，甚至导致意思表达不清，影响语言的表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。•词语的重复有时是相同词语的重复。如：（1）他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。（2）你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。•例（1）中三个“他”指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个“他”；例（2）中两个“我们”表达重复，删除前一个“我们”会更简明。•3.巧用替代法——善于概括，巧用指代•无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。•夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道传染病的⑤发生埋下了隐患。•(1)应删除的是________•(2)应简略的是________，可改为“________”。•[答案](1)④(2)③这•如例2“常吃生冷食品和常外出就餐”在上文都已提到，所以③处可用“这”代替。4.消除歧义法——避免含糊，消除歧义消除歧义可以采取以下方法：（1）添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”。•后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。•（2）变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定的情况。•如“同桌好说话”，只有把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。（3）加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”。•加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，或“中国女排打败了，俄罗斯队获得冠军”，表意就明确了。•（4）调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的的得意门生”，歧义就消除了•学法指导：如何正确表达自己的想法：一是多读。看看别人在碰到一件事时怎么说，有几种说法，雅的怎么说，俗的怎么说，书面的怎么说，口语的怎么说，从中得到借鉴和启发。读时应注意一点——尽可能读出声来。•二是多写。多写更能提高表达能力。古人曾说，诉之笔端，半折心始。意思是，有好多话要说，但真正能写到纸上的，也就只有一半。这个道理说明，思路可能是很多的，只有通过多写才能去粗取精，去伪存真，把自己想要说清的问题表达清楚。•三是多调查研究。对所要说清的事情，要充分掌握第一手材料，这样话题才会多。对所要说清的事情一知半解，就不仅是...
