人的正确思想是从哪里来的？人的正确思想是从哪里来的毛泽东一、教学目的1学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准，又是认识的目的，一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识由认识到实践的多次反复，才能完成。2学习本文运用设问提出论点，进而简明通俗地阐明哲学原理的写法。通过辨析课文语句中的修饰成份，能体会语言准确、严密而又通俗易懂的特点。二、教学重点难点1重点：明确几个基本观点：①实践的观点是认识论的第一的基本的观点；②实践是检验真理的标准；③一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。2难点：理解实践和认识，存在和意识的辩证关系。第一教时一、导入1、工作中有些人精明能干，“点子”很多，“点子”从何而来？要解答这个问题，请认真学习毛泽东同志的《人的正确思想是从哪里来的？》这篇哲学论文。这篇文章简明扼要地解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从何而来的科学道理。我们党的方针、政策、路线的制定，都是以马克思主义认识论作为理论基础。我们要正确地理解和贯彻党的方针、政策、路线，要正确地认识世界和改造世界，就要掌握这一基本原理。2、解题:本文是《中共中央关于农村工作中若干问题的决定(草案)》中的一段，这一段是毛泽东同志写的。毛泽东同志的这一段论述，阐述的是马克思主义认识论的一个根本的问题、核心的问题，为了向广大党员干部进行辩证唯物论的认识论的教育，要求他们要具有“实事求是”的观点，以便正确的对待形势，全面地理解党的方针政策，更好地开展和进行工作。邓小平同志在谈“实事求是”这一问题时，具体提到了这篇文章，他说“1963年，毛泽东同志在《人的正确思想是从哪里来的?》一文中指出:‘人的正确思想，只能从社会实践中来。’”还说:实事求是，“毛泽东思想的精髓就是这四个字。”这篇文章简明扼要的解说了马克思主义认识论的基本原理，指出了如何取得正确思想的科学道理。我们党的方针、政策、路线的制定，都是以马克思主义认识论作为理论基础的。我们要正确地理解和贯彻党的方针、政策、路线，要正确地认识世界，改造世界，就是掌握这一基本原理。一、理清思路划分层次归纳内容。二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。四、文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？一、理清思路划分层次归纳内容第一部分（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。第二部分（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第三部分（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。二、如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？第一层（“人们的社会存在”到……物质力量”）总论物质与精神的辩证关系：存在到思想（即由物质到精神，由实践到认识）；思想到存在（即由精神到物质，由认识到实践）。这是下文论述两个飞跃的纲。第二层（“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”）分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃，第二个飞跃是从理性认识到实践的飞跃。（也可以分为两层）第三层（“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”）总结并深化上文，阐述正确认识形成，需要一个反复实践的过程。这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成发展的全过程。三、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的好处。首先标题包含两层意思：一是人的思想是从哪里来的？涉及文章关于第一次飞跃的论述；二是人的正确思想是从哪里来的？涉及文章关于第二次飞跃的论述；标题准确地反映了这篇文章的内容。其次这篇文中是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问...
