www.zzstep.com传播先进教育理念提供科学教学方法两位数加两位数（口算）课题两位数加两位数（口算）课型新授课设计说明1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。2.采用自主探索，合作交流的教学方法。在教学中以学生为主体教师为指导，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复说过程加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。学习目标1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学习重点正确地进行两位数加法的口算。学前准备教具准备：PPT课件数字、卡片。学具准备：信息资料卡、空白卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+324+935-2046-798-9078+92.在()里填上适当的数。1.开火车计算并说明方法。2.填空知道要分成整十数和个位数来计算。3.明确本节课学习目标。1.口算。25+10=（）39+5=（）38+20=（）52+9=()答案：354458612.口算37+21时，先算（）+（）=（）再算（）+（）联系地址：北京市东城区龙潭路3号院4号楼三层电话400-688-1789第1页共3页www.zzstep.com传播先进教育理念提供科学教学方法24=（20）+（4）28=（20）+（8）35=（30）+（5）46=（40）+（6）3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。=（），也可以先算（）+（）=（）再算（）+（）=（）最后算（）+（）=（）。答案：37205757158302050718508583.计算36+19，先算（）+（）=（）再算（）+（）=（），也可以先算（）+（）=（)再算（）+（）=（）最后算（）+（）=（）。答案：3610464695530104069154015554.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？答案：39+55=94（元）二、自主探索，体验新知。1.两位数加两位数不进位口算方法。（1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？（2）提问：如何解决一年级一共要买多少张车票？点拨：求一年级一共要买多少张票，就是求一年级一共有多少人，用加法计算，列式：35+34。（3）如何计算？互相交流算法。2.自学两位数加两位数的进位口算方法。（1）如何解答：二年级一共要买多少张车票？（2）学生交流：尝试计算39+44。3.比较算式35+34，39+44的异同。师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。（2）用加法计算，列式：35+34。（3）学生交流：学生1：把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。学生2：把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。学生3：34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2.（1）学生自由讨论。（2）交流大致有以下几种方法。A.39+40=7979+4=83联系地址：北京市东城区龙潭路3号院4号楼三层电话400-688-1789第2页共3页www.zzstep.com传播先进教育理念提供科学教学方法B.30+44=7474+9=83C.30+40=709+4=1370+13=833.学生交流：相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习。1.完成教材第10页“做一做”。2.口算下列各题。26+3952+3852+1826+4352+1826+631.独立完成，集体纠正。2.组织学生分组练习，并在小组内互检。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思本节课学习的两位数加两位数的口算。以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票”引出两位数加两位数的口算。引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动让学生想出多种计算方法，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。联系地址：北京市东城区龙潭路3号院4号楼三层电话400-688-1789第3页共3页
