贝多芬扼住命运的咽喉罗曼·罗兰•罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。•罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。•罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。•同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。•1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。•他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。•傅雷（1908.4.7—1966.9.3）文学翻译家。上海市南人。曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信，言论激烈，被学校开除。•1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课，同时专攻美术理论和艺术评论，留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。•1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。•“文化大革命”期间，58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小时后，他的夫人朱梅馥也随即上吊自杀。人物传记•传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)：1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、请问你怎样评价主人公？5、文章写作上有何特点？效果如何？•学习方法点拨•1、阅读全文，概括人物事迹。•2、概括人物品质特征。•3、思考人物品质给人的启迪。•4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：11、给每一自然段标上序号。、给每一自然段标上序号。22、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。33、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。些苦难）。梳理传主经历•全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：•1、（1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。•2、（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。•3、（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。•4、（34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。•5、（67—70）作者的评价。（1）贫穷的出生。（2）艰苦（不幸）的童年。（3）失聪的双耳。（4）破灭的爱情。（5）维也纳上流社会抛弃他，他陷入贫苦（6）重病缠身的身体。（7）朋友或分散、或死亡、或失和，他陷入孤独（8）无情义的侄子。（9）在大风雪中孤独离世贝多芬遇到的苦难有哪些？面对苦难贝多芬采取什么态度？•渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。•他要扼住命运的咽喉，决不屈服贝多芬经历了这么多的痛苦，为什么还能创造出快乐？1.内心坚强2.崇尚自由3.心中有爱4.自然的力量作者是怎样描写贝多芬的？作者是怎样揭示贝多芬内心世界的？思考探究课文几次写到贝多芬的肖像，无论是直接的描写，还是转述画像，都很有特色，传神地刻画出贝多芬的精神气质。找出这些描写，认真加以体会。品味下列句子的含义和作用1、我的艺术应当使可怜的人得益。“可怜的人”应指像贝多芬那样遭遇很多坎坷和不幸的人，而贝多芬并没有向命运低头，而是扼住命运的咽喉，创作了丰富的、充满欢乐的音乐作品，他要使那些和自己有着同样命运的人从中感受到欢乐，获得精神的力量和勇气，去战胜一切艰难困苦。品味下列句子的含义和作用2、无疑的，要使心灵惯于愁苦也得相当的时间。它是那样的需要欢乐，当它实际没有欢乐时就自己来创造。当“现在”太残酷时，它就在“过去”生活。往昔美妙的岁月，一下子是消灭不了的；它们不复存在时，光芒还会悠久地照耀。此句真实揭示了贝多芬...
