七年级英语Unit4lesson25说课稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：今天讲授的是七年级英语第一册第四单元第一节课，本单元围绕”Danny和Jenny要离开北京，Liming和Mrs.Li去车站送别”这个题材开展多种教学活动，是一节会话课，本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。２、教学目标：（知识目标、能力目标、）知识目标：(１)学习、掌握下列单词：airport，begin，never，every.(２)学习掌握有关送别的句型。能力目标：1）能听懂相关的简单会话和相关课堂用语，并积极作出反应。2）能说出相关的简单会话，能进行角色扮演活动，能用英语简单的表达自己的感受。3）能流畅地朗读对话并理解大意。３、重点与难点：重点：学习1.It’stimeforsb.todosth.2.有关道别的语言3.Whatabout…?等句型难点：有关道别的语言二、教学方法：本课主要运用“任务型教学法”、情景交际教学法。1、任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、情景交际法课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。三、学法指导1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成两人一小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体和肢体语言辅助教学，贯穿整个教学过程。增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。四、教学程序：（一）复习导入通过师生问答的形式复习日常用语。（二）新授课：1．词汇教学：为了激发学生的学习兴趣，借助图片教授单词形象生动，采用出示幻灯片的方式教学单词。2．句型教学：结合词汇学习引出新句型，反复朗读，加深影响。3．反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，利用分组会话、两两会话、连锁反应等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。4．听力训练5．情景对话，创设分别的场景，使学生学会使用分别的语言表达。6、课堂练习、总结本课以培养学生的语言交际能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师批评指导。
