二、声音的特征教学目标：1．借助生活经验了解声音的特征。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。2．尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音。3．通过介绍我国在研究声现象的成就，渗透中华民族文明史的教育。教具：鼓、梳、电动机、歯轮、电子琴等乐器、收音机、音乐带。重点：声音的三要素。教法：探究、实验、讨论。教学过程：引入：1、播放音乐带。2讨论：有哪些乐器发出声音？各有什么特点？3、引入课题：声音有哪些基本特征？这些特征又与什么有关？活动1。3探究声音的强弱与什么有关？1、问题：怎样使鼓更响？（用力敲）边鼓为什么用力敲，鼓就响？2、猜测：响度与鼓面的振动有关？3、设计：怎样显示鼓面振动？（讨论）实验：5、得出结论：声源振动幅度越大，响度越大。6、讨论：你还能设计什么实验或生活中的事例来说明以上结论？活动1。4探究决定声音高低的因素。1、电子琴伴奏练声：1=C2/412|3—|321—||mima(1)c1—d2怎么唱不上了？(2)C1—C怎么不唱了2．提出问题：声音的高低与什么关？与响度与关吗？3．实验：图1—104．猜想：声音的高低与源振动快慢有关？5．实验：图1—116．结论：7．阅读：信息快递。三：活动1。5辩别声音。1．辩一辩：谁在唱？（两位同学唱同一首歌）2．根据什么分辨的？（响度？音调？）3．阅读：不同乐器发声的波形图。4．表演；指定有专长的学生演奏一段，让学生猜是什么乐器？四；图片介绍编钟。响度——振幅声音的三要素音调——频率五：小结。音色——波形六：讨论：如何给乐器分类？七：讨论：WWW4。八：课外活动：1、自制乐器，并练习一段旋律。下节课表演。2、WWW3。
