九年级物理 《19.1 我们周围的材料》教学设计 沪科版VIP专享VIP免费

沪科九下《19.1我们周围的材料》教学设计教学目标1．知识与技能知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质．2．过程与方法通过实验体验不同物质具有不同的物理性质．3．情感、态度与价值观了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性．教学准备实验器材：钢钉、空心竖直管、坚硬底座、自选若干待测材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等教学设计说明教师活动学生活动引入第一节我们周围的材料材料的分类材料的当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。板题探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？小结，进行鼓励性评价。让学生阅读“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。板书材料的分类。说明材料的分类方法很多．可以从应用性、导电性、导热性等方面分类．练习1：根据材料不同的特点将下列材料分类．（铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢．）探究：身边的物品及材料如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具……进行交流讨论。阅读“形形色色的材料”，知道根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料．各种材料的特点及应用答案金属：铜、钢；无机非金属：陶瓷、半导体；有机高分子材料：棉花、橡胶、白纸；复合材料：钢筋混凝土、玻璃钢物理性质材料的物理性质材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等1、什么是弹性？让学生读P151最后一段，思考回答。补充有关弹性的说明练习2弹簧门在推开以后能自己关闭，如图所示，从能的转化来说明这一现象.2、材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷、划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？让学生读P152思考回答在科学研究和生产实际中常用莫氏硬度来评价材料的坚硬程度。实验探究——材料的硬度实验装置如图，自选若干待测材料如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。说明：比较物质的硬度最简单的方法就读P151最后一段，思考回答材料受力会产生拉长、压缩或弯曲等形变，除去外力后材料又自动回复原状，这就是弹性．笔记有关弹性的补充说明①材料的弹性是有限度的，在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比．②弹性具有减震作用.③弹性物体可以储存能量，发生弹性形变的物体具有弹性势能答案推门时，使弹簧发生弹性形变，具有弹性势能；松开手后，弹簧的弹性势能转化为门的动能，使门关上读书后明确：硬度就是描述材料坚硬程度，即阻止其被刮破、刮伤或产生凹陷能力的物理量。探究结论：由软到硬的顺序是：橡皮泥、肥皂、塑料、铝片、瓷片探究实践：探究你身边的物品的硬度，说出你的实验方法。阅读课文P153延展性部分，知道具有延展性的材料和不具有延展性的材料与社会发展小结作业是相互“较量”3、具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、断裂．说明①大部分金属都具有延展性．常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性．②实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料．练习3如右图所示物体中，利用材料的延展性制成的是()分析：铁门、金属容器靠锻打等方式构成不同形状．因此，本题中只有铁器利用了材料的延展性．答案B依据课本P153交流与讨论栏目，组织学生交流与讨论：让学生阅读“材料与社会的发展”后思考：①材料与社会发展的关系？②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？③材料的发展与资源浪费和环境污染问题．对照板书，让学生总结巩固课内完成：见附页“当堂训练题”，并进行回馈矫正课后思考：课本P155页1、2材料的特点。列举生活中一些物品所用材料的名称，讨论其物理性能与用途阅读“材料与社会的发展”，思考老师提出的问题。（社会的发展带动了材料的研究和开发；新材料的出现又促进了社会的发展．合理地利用资源，有效...