第1课孔子与老子学习目标：理解识记孔子和老子的思想主张认识孔子和老子思想价值和影响《论语》“仁者爱人”1、樊迟问仁。子曰：“爱人。2、夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。3、老者安之，朋友信之，少者怀之。4、能行五者（恭、宽、信、敏、惠）于天下，为仁矣。从诵读中你感悟到孔子的仁指什么？“仁”“仁者爱人”遵循“忠恕”之道己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人：这句话用今天的话来说就是自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！2004年3月5日，云南大学发生了一件命案，马加爵，一名即将毕业的大四学生成了杀害四名同学的凶手。他曾荣获多项奖状，但，他贫穷，他也一直在努力，希望和同学们和睦相处，可总有那么多同学有意无意的歧视他，他不曾被艰辛贫苦打败，可当人格尊严被人糟蹋的不成样子时，决定玉石俱焚，毅然杀了那些嘲讽他的人，走上了一条不归路。人们在谴责杀人凶手的同时，却忽视了人与人之间的尊重与爱的缺失。子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”——《论语·为政》“子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”——《论语·颜渊》仁体现在政治上，要求统治者怎么做？为政以德反对暴政体贴民情、爱惜民力，以德教化、反对苛政和任意刑杀。案例：2014年4月8日，广州二沙岛城管与小贩起冲突，多名城管跟一名小贩，因为一辆电动玩具车发生了肢体冲突，最后都进了医院。试着以孔子的“仁者爱人”、“为政以德”的思想来看待城市管理问题，应该怎样做才能避免悲剧发生？政府：执法人员以德教化百姓小贩：理解执法人员工作,尽力遵纪守法。“礼”“克己复礼”正名：名正言顺、贵贱有序“礼”实质是恢复西周时的等级名分制度“礼崩乐坏”历史场景：场景：前509年，鲁定公即位，鲁国或有转机，孔子回到鲁国….前505年（孔子四十八岁），季孙氏的家臣阳虎发动政变，囚禁季孙氏，迫得他立誓屈服，然后放他；更挟持鲁君，做了鲁国的独裁者。据材料并结合所学，如果阳虎请孔子出仕，你认为孔子会不会去？说明理由。不会去。因为阳虎以下犯上与孔子推崇的礼不符合。1、人而不仁，如礼何？——《论语·八佾》2、子曰：“克己复礼为仁”——《论语》“仁”和“礼”的关系“礼”以“仁”为基础，“仁”以“礼”来维护。相辅相成。“仁”是良好的道德，“礼”是社会的规范。“仁”是内在的自觉，“礼”是外在的约束。我读《论语》之鬼神观态度：对鬼神敬而远之季路问事鬼神，子曰：“未知生，焉知死，未能事人，焉能事鬼？”樊迟问知，子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓矣。”——摘自《论语》读材料，找出孔子对鬼神的态度：孔子周游列国“颠簸流离，游说列国，惶惶如丧家之犬不可终日。”①孔子仁和礼不能满足春秋时期争霸战争的需要，不适应社会变革需求。②春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行仁和礼的有利保障。孔子仁礼治国方案为什么不被统治者采纳呢？孔子的教育思想：1.子曰：“有教无类。”2.子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”3.子曰：“温故而知新,可以为师矣。”4.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。5.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。6.子曰：“当仁不让于师。”教育成就总结：第一，创办私学：有教无类，打破学在官府的垄断局面，扩大教育范围，培养了人才，促进社会发展。（影响最大）第二，总结出一套科学先进的教学方法；第三，整理六经，继承传播文化。孔子思想的历史地位1、变迁：春秋战国和秦朝不受重视；经过汉代改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流，也成为中国封建社会正统思想。2、对我国的政治、伦理、文化和民族性格产生深渊远影响。3、在世界文化史上产生重要影响。世界看孔子1.联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。2.“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子3.孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表人作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》。二、走近老子姓李，...
