流体压强与流速的关系（教学设计）课题流体压强与流速的关系教材分析本节课是人教版九年级物理十四章四节，《流体的压强与流速的关系》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材选通过实验得出流体压强与流速的关系，然后又通过实验并结合飞机机翼的横截面图分析飞机机翼产生升力的原因。流体压强与流速的关系这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教学过程中可适当让学生动手做些实验，来观察流体运动而产生的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解。学情分析初三的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过一年的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。设计思想基于以上分析，这堂课的主导思想以学生分组合作→自主设计实验→观察解释的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中体会科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能1、了解流体的压强与流速的关系。2、了解飞机的升力怎样产生的。3、了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象过程与方法1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。2、体验由气体压强差异产生的力。情感态度与价值观1、初步领略气体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。2、培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。教重点了解流体在稳定流动时，在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强学重难点大难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1、教学方法：以引导为主，老师适时地穿插在各个活动的关键环节进行指导；适时地组织学生进行讨论并引导学生扩展；2、学习方法：小组合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；3、教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4、评价方法：小组成员相互评价，各小组之间进行评价与推荐；教学准备实验器材各小组纸片三张，吸管一根，水杯一个，漏斗一个，乒乓球一个，吸水纸若干，水槽一个，注射器一个，泡沫塑料两块，塑料碗两个；教师准备伯努利实验器材，模型飞机，电扇一台。多媒体的运用阅兵式视频片断（MPG），液体流动时压强与流速的关系（PPT），飞机飞行实况（MPG），机翼模型分析（flash），香蕉球的精彩片断（MPG），香蕉球的原理分析（flash）。教学流程师生活动设计意图视频师生共同观看《国庆60周年阅兵式》视频片断。提问：同学们观看了这段视频后有什么感想？进行情感教育，激发学生的爱国主义情教学过程引入激动不激动？（为科技的飞速发展而激动）自豪不自豪？（为祖国的强大而自豪）想不想飞上蓝天？（学生回答）哟!有这么多的同学相当飞行员呀！我也想，实际上我们的人类祖先在第一次看到天空中自由飞翔的鸟儿时，也在梦想着有朝一日能像鸟儿一样拥有一双翅膀在空中自由翱翔、俯瞰大地。我们勇敢而智慧的先知们也正是这样去不断的探索的，但却经历了无数次的失败，付出许多汗水甚至鲜血，才终于梦想成真！所以我们更有必要去好好学习，储备足够的知识，只有让知识的翅膀更强更硬，才能飞得更高更远。怀。简短介绍人类的飞天史，体会科学发明和创造的艰难和困苦。激发学生的学习欲望，去谱写自己灿烂的明天。新提问：我们在第三、四节分别学习了液体的压强和气体的压强，气体和液体内部压强产生的原因是什么？学生回答（具有重力和流动性）那么像这种具有流动性的气体、液体统称为流体（如水、空气…）。（板书）我们在第三、四节分别探究了不流动时的液体和气体内部的压强，那么当这些流体流动时，其内部压强又会...
